父母是孩子的第一任老师，父母的言传身教对孩子的影响很大，现代家庭里很多都是一个孩子，想培养幼儿合作能力的确有点难度，不像在幼儿园里小朋友多，可以培养集体合作，小组合作等。在家庭里，想要培养幼儿的合作能力，首先父母要经常合作，哪怕是做一件家务也是夫妻共同完成，给孩子带好头，说明合作的重要性。其次是创造多种机会让孩子参与其中，让孩子深切感受到合作在生活中是多么重要的事。慢慢地幼儿从小就懂得人与人之间要合作，提高合作能力。

该不该早一些对幼儿进行特长培养和定向教育

幼儿在什么年龄段发展到了什么程度，可以学习什么，在教育上应该做些什么，在《3-6岁儿童学习与发展指南》里说得很清楚了，广大幼儿园教师、幼儿家长和其他幼儿教育从业人员都应该以这个文件为指南。只有这样才能确保科学育儿，确保幼儿身心健康、和谐发展、童年快乐。《3-6岁儿童学习与发展指南》是基础，是前提，也是指针。
幼儿园教育应以幼儿的全面和谐发展为方向，注重幼儿的素质教育，关注幼儿的全面成长。因此，数学、语言、美术、音乐、科学、运动等都应是幼儿园重要的课程内容。幼儿园教育应注重幼儿的个别差异，关注幼儿的兴趣和需要，根据幼儿的兴趣设计区域活动，并采用小组、个别等灵活的学习形式。因此，孩子一般意义上的兴趣在幼儿园是能够满足的，不需要专门开设兴趣班。至于英语、跆拳道、珠心算、国学等不是幼儿这个年龄段该学的内容，我们不主张搞这些方面的兴趣班。个别孩子在艺术上有特殊兴趣和需要，幼儿园教育又无法提供，也可以通过社会机构得到满足。但前提是，这些社会机构必须真正是专业的，对孩子和学习内容要有科学的研究，严防利益至上，蛊惑家长，逼迫幼儿，影响孩子的身心健康。