云学Time（合源美智）回答：
一、我们的孩子可能是天才吗？
说到天才就不得不谈谈“智商”这个古老的话题，
遗传决定论 和 环境决定论
对智商的发展都有不同的看法。
早在英格兰维多利亚时期，达尔文主义风靡欧洲时，人类学家、（邪恶的）优生学一词的创始人 Sir Francis Galton 在《遗传的天才》中研究了来自300个家庭近1000个知名人物的智力遗传数据，以支持他的论点：
“自然的力量远大于养育的力量。
人类的才能是透过遗传而得以延续的。”
这句话当然不完全正确，但这句话也不是完全错误。在之后的种种研究中，几乎所有的心理学家、科学家们都认为人类智商，的确大约有50%由遗传决定。而某些遗传决定论者坚信，人的智商80%靠遗传，外在环境基本上不会对人类智商产生很大的影响。这句话正确与否，我们稍后会详细分析。
但无论如何，一些纯粹的智商主义者的观点，的确太有失偏颇。比如极富有争议性的加利福尼亚大学心理学教授 Arthur Jensen，不仅认为人类智商80%靠遗传，而且断定不同种族的智商也高低不同。为此，他受到了不少非议。如果你也认同这样的观点，那几乎等同于认为，教育是件然并卵的事……父母没有高智商、高学历，孩子必定没希望了。
后来，科学家们以多组同卵双胞胎作为跟踪调查对象发现，如果同卵双胞胎在同样的环境下长大，孩子们的智商则大体相同；但如果分开抚养，同卵双胞胎受到不同的后天教育，则他们智商的相关性就相对降级了。也就是说，他们的智商会出现一定的差异（Bouchard & McGue，1981）。这样的研究结果意味着，良好的教育经历，一定程度上一定会促进智力的发展。综上所述，一个人的智商是由基因和后天环境共同决定的。那么我们的孩子可能是天才吗？
可能！
当然可能，毕竟父母、老师还掌握着 50% 可控制权。关于这个问题，我们不想鼓吹每一个孩子都是智商超群的天才，与其使用“天才”这个词，我们更倾向称其为“发挥潜能”。
就如同蒙台梭利曾经所说：
“我们无法造就一个天才，我们只能使每个人充分发挥他的潜力。”
二、天才儿童不仅是那些智商高记忆力好的孩子
事实上，哈佛大学著名教育心理学家Howard Gardner也曾对传统的智商判断法，即IQ测试，进行批判。他随后提出了多元智能理论（The theory of multiple intelligences, 1983），认为人是具有以下8种智能的高级生命体。
1．言语—语言智能（Verbal-linguistic intelligence）
2．音乐—节奏智能（Musical-rhythmic intelligence）
3．逻辑—数学智能 (Logical-mathematical intelligence)
4．视觉—空间智能 (Visual-spatial intelligence)
5．身体—动觉智能 (Bodily-kinesthetic intelligence)
6．自知—自省智能 (Intrapersonal intelligence)
7．交往—交流智能 (Interpersonal intelligence)
8．自然观察智能 (Naturalist intelligence)
但凡在以上8种智能中，能把其中一种发挥到极致，就可以成为这一领域的牛人。比如昨天我们说到的视觉空间能力极强的小画家Aelita；音乐节奏感极好的小歌手Cleopatra；交流智能超高的情感小专家Elaina等。
Gardner 的理论影响了很多西方国家的教育改革，随之而来的是美国教育总署（USOE）对天才儿童的定义也变得更加详尽，不再仅限于智商的高低：”儿童或少年与相同年龄经历或环境的儿童少年相比具有极为杰出的才能或潜能，表现在如智力，创造性，艺术性，特殊的领导能力，或特定学业领域中表现非凡。“
而我们传统的评定标准也应与时俱进，不应该只将智商的高低，记忆力的好坏，作为天才儿童唯一的评定标准，孩子在其他领域的智能表现也应得到家长与老师的重视。
三、发现孩子比培养孩子更重要
试问，如果遗传因素只会控制人类50%的智商，那我们再善加引导，孩子是否就真的可以变成昨天那些故事里的主人公？
本文的开头我们引用了一句话：父母和老师若能及早地发现孩子的特长，善加引导，充分培养，孩子的天赋就不会被埋没。据遗传学专家说：
平均每20个孩子中就有至少一个，在某一方面具有出类拔萃的天赋，而这些孩子出自知识分子或拥有创新精神的家庭居多。这需要父母、老师有敏锐的观察力，和高度的耐心去发现孩子究竟喜欢做哪方面的事，并且能否长久保持这一喜好。
我们能做的是引导、为孩子创造条件而不是逼迫Ta 们，因为逼迫的形象就像万磁王小时候遇到的怪博士……
兴趣才是最好的老师。
孩子只有在做自己喜欢的事情时才会全心全意投入100%的精力和想象力。
就像昨天说到了少年天才金雄熔，并没有人逼着他学习微积分或其他语言，他只是纯粹的热爱学这些知识罢了。
