自考的整个流程是：自考报名（选择所要考的专业和课程）——预订或买教材（书）——拿到书，自己看书学习——按期参加考试……（按每年的自考周期循环前面各环节多次）……全部课程考出——申请毕业——拿到专科、本科学历。（其中：先报名后考试是固定不变的；而先报名还是先买教材，考生根据情况可以自己灵活进行的）。

如何撑握教育孩子的语言艺术培训心得

　　近期我有幸听到李园长和教育局李科长的关于《指南》语言、艺术领域的讲座培训，很受教育和启发。　　首先是李科《指南》语言领域的讲座，在讲座中李科首先结合案例：狼孩儿的故事，告诉我们学前阶段是儿童口头语言发展的关键期。幼儿正处在语言学习的敏感期或关键期，教师和家长应抓住语言发展关键期的有利时机，可以促进幼儿语言乃至其他方面的迅速发展，在这个关键期我觉得教师更应该给幼儿倾听和交谈的机会，多提供平台，让孩子到小舞台表演或者朗诵儿歌等，帮助幼儿敢于表现、敢于交谈。对于我们宝宝班的幼儿，教师就要更加耐心的倾听和交谈幼儿所要表达的想法，因为宝宝班的幼儿更容易出现急于想说某一件事情而表达不清楚，这个时候，作为教师不应该把自己的想法强加给幼儿，而应该让幼儿稳定情绪后，再讲述一遍。因为长此以往的帮着表达，幼儿口语表达能力也得不到发展与提高。这一次的讲座我还听到了一个有趣的词，就是李科所说的“前书写”，让幼儿通过自己的方式记录，我觉得这是一个非常适合幼儿书写的办法，在记录的过程中既满足了幼儿的书写需求，也符合了幼儿的生理心理的发育特点。用孩子自己读的懂得文字、图画、符号形式来代替正式文字，让人看了忍俊不禁，真是有趣！　　下午李园长通过一件件作品，一段段视频和一个个案例向我们生动的展示艺术领域的三大价值：审美、认知、和谐发展。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。艺术贵在创造，教师更应该引导幼儿在感受美、欣赏美的同时用他们丰富的想象力去创造。在这场艺术盛宴中李老师优美的《采茶舞》，更给了我们美的享受！还有李园长先进的教育理念在进行美术教学活动时普遍会出现老师出示范画的情况，总是要求孩子达到自己的标准，画的最像的就是最好的。李园长给了我们适当的指导，这种方法是不可取的，无形中扼杀了幼儿的想象力，在活动过程中，教师要给幼儿提供丰富的材料，可以供孩子自由选择，用自己喜欢的方式去模仿和创作，不要给予太多的要求，因为每个幼儿都会给你带来惊喜。尊重幼儿自己的想象力，让幼儿自主创造！　　这两场讲座让我受益匪浅，在《指南》中还有很多教学理念和教学建议值得我去学习，在今后的教学工作中不断的完善自己的专业能力和专业素养，与幼儿共成长！