一、寓教育于故事、实践活动之中。小孩子直观形象的特性是十分突出的，他们有强烈的好奇心和模仿欲。 因此，在日常运用适当的方法，有的放矢地对孩子进行教育，通过似无意实有意的讲故事（如《孔融让梨》和《孟母断织》……）、看电影、游戏活动等方式来进行品德教育是最为有效的，但要注意形象性、榜样性和针对性，要有情有理，情理相融。因为如今的孩子不喜欢纯粹的生硬的说理教育。　　二、抓准时机，情境兼顾，催生良好的情愫。在平时的生活中，我们会遇到教育孩子的良好契机，如云南等地大旱灾，我们家长对灾区人民深切同情，配合学校诱发孩子的同情心和人道主义精神，为灾区人民捐款；在家里，适当让孩子分担一些力所能及的家务活，培养孩子爱劳动的好习惯和家庭责任感；遇到邻居有困难，鼓励孩子去关注、帮助；看到有人随便扔垃圾，有人贪小便宜等，趁势引导孩子弄明事理，都是培养孩子良好思想品德的有利时机。 　　三、在导行的过程中，家长应该以身作则，做孩子的表率。父母的言行对孩子的成长，对孩子选择人生道路起着关键性的作用。家长要经常与学校教师沟通、联系，了解孩子的情况,切莫武断。家庭成员对孩子的教育应该坚持“要求一致，教育统一”的原则。为了陶冶孩子的良好情操并逐步形成良好的品德，家庭要形成团结友爱、民主活泼、勤奋好学和勤俭朴素的好风气。有很多父母很重视自身的品德和文化修养，因此，其子女可从父母的模范行为中受到潜移默化的影响，吸取有益的营养。而有的家长却处理不当，嘴里说的与实际做的并不一致，或是大人之间矛盾多，目标不同。其实，在对孩子进行教育时，家庭成员应做到互相配合、步调一致，即使意见有分歧也不能在孩子面前暴露，否则就会在孩子的心里留下了过多的疑惑，会给孩子身心发展造成不良影响，最终，之前所有的教育将功亏一篑，孩子将不再相信家长而走向另一个极端。　　四、注重激励，严、爱结合，避免迁就和盲从。父母爱子女，这是人之常情。但是爱子女是有讲究、有学问的，应该真正为孩子的可持续发展着想。有些家长觉得爱孩子，就是孩子要什么就给什么，在物质生活和精神生活上，无条件满足他们，不让孩子遇一点困难，受一点挫折，一味地迁就，甚至对孩子的过失纵容包庇。这种过于溺爱的家庭教育方式，很容易造成孩子自治自理能力弱，人际关系紧张，与社会格格不入 ，并且还可能会产生孤独、抑郁等心理问题。过分地满足孩子的需求还容易引发孩子过高的欲望，养成越来越贪婪的恶习。因此，在社会竞争日益激烈，生活节奏加快，父母忙于工作、学习进修，忙得无暇照顾孩子等情况下，应加强对孩子的关怀，增加与孩子的沟通，要注意用心观察孩子在品德，性格和行为等方面的表现，严、爱结合，及时地进行启发、诱导。当前，激励孩子不断进取，健康快乐地成长已经显得越来越重要。要是亲子关系淡漠，家庭教育将困难重重。在关怀孩子、重视孩子的学习的同时，不要随波逐流，“拔苗助长”， 不从孩子的年龄特征出发，不顾孩子实际的心理发展水平和实际能力，让其过多地参加各种兴趣班、才艺班，高强度、长时间地集中注意力，任意加重孩子的学习负担和心理负担，不利于他们的健康发展。家长更要重视孩子良好品德、行为的养成教育，加强挫折性教育，鼓励他们以乐观、从容的心态稳步进取。