全语言教育是与宝宝进行口头交流的教育 
当爸妈喂宝宝吃饭、为他提供生活照料的时候，或是带着宝宝外出时，都是和宝宝进行口头言语交流的绝佳机会。我们可以将此时此景有机地结合起来，跟宝宝说话。比如在刨水果给宝宝吃的时候，就可以告诉他水果的相应名称或其他关联水果的名称。特别是带着宝宝外出时，沿途所见所闻，均可作为与宝宝谈话的内容。 
全语言教育是让宝宝感受书面语言的教育 
全语言教育的关键是营造一个学习语言的氛围。为使宝宝能够感受到阅读的氛围,增强他对文字的兴趣，在家里最好要有浓郁的书墨之香。也就是说，爸妈要有手不释卷的习惯，并经常抱着宝宝，告诉宝宝爸爸妈妈在看书,使他了解看书也是生活的一部分。与此同时，爸妈还可以有意识地带宝宝到亲子图画书馆、书店等地方,在那里宝宝不仅可以看到更多的书,还可以更充分地感受到浓厚的读书气氛。 
全语言教育是让宝宝理解图画和符号的过程 
在宝宝语言发展关键期内，及时地为宝宝提供完整语言的学习机会，图画书是最好的工具，因为它是宝宝理解图画符号到文字符号，从学习口头语言到书面语言过渡的得力助手，它能帮助宝宝从非言语交际向口语交际转换，从口头语言交际向书面语言转换。因此，为宝宝选择合适的图画书就显得格外重要。 
2全语言教育的方法 
睡前为宝宝朗读故事 
声音对于宝宝来说十分重要，因为他们对书面语言尚不熟悉。因此“听觉阅读”十分有利于宝宝语言智能的发展。可以每天在宝宝入睡前为他们朗读故事。爸妈的朗读必须咬字清晰、语调抑扬顿挫富有感染力,朗读不必完全照搬书中的文字,可根据故事情节增添一些形容词或象声词,培养宝宝的倾听能力。 
引导宝宝看图书画面 
爸妈可用手指随故事情节在画面上移动,也可提出一些观察的问题,如：他又换了一件什么衣服？住在什么地方？手里拿着什么？等文字语言以外的内容。 
引导宝宝完整复述 
讲完一个故事,应与宝宝一起交谈,让宝宝可以将主要内容复述。以便宝宝理解故事情节，增强口头言语的表述水平。当宝宝在说的时候,爸妈必须注意倾听。 
当宝宝还处于1～3岁的婴儿期时，我们可以让他们经历“前图画书阅读经验”、“前识字经验”和“前书写经验”来增强他们对语言的兴趣和敏感性，为今后的语言智能发展打下坚实的基础。 
前图画书阅读经验 
前图画书阅读经验,就是让宝宝获得若干具体的学习行为经验，具体内容主要有以下方面：翻阅图画书的经验，掌握一般的翻图画书的规则方式；读懂图画书内容的经验，会看画面，能从中发现人物表情、动作、背景，将之串连起来理解故事情节；理解图画书画面、文字与口语有对应关系的经验，会用口语讲出画面内容，或听爸妈念图画书，知道是在讲故事的内容。 
前识字经验 
向宝宝提供的前识字经验有两方面的具体内容：知道文字有具体的意义，可以念出声音来；可以把文字、口语与概念对应起来；理解文字功能作用的经验。 
前书写经验 
让宝宝学会握笔等方法，包括培养宝宝对文字的观察、分析、比较和分类能力。 
综上所述，让宝宝在实际生活中去交流、去体验，宝宝的语言智能才能得到真正的发展。 
通向读书的道路始于婴儿期。在这个时期，婴儿开始喜爱文字，对讲故事非常感兴趣，希望与所爱的人分享他的生活经验。家庭成员可以通过一些活动培养他的读书技能，发展对读书的兴趣，在读书中得到愉悦感。以下一些小提示可以使读书成为你宝宝生活中的一部分： 
 与你的宝宝说话。用你的面部表情和声音告诉他所有关于这个世界和关于他自己的事情。当他很精神又很平静的时候，就可以开始交谈了。宝宝在出生以前就已经听过你的声音，因此，他懂得你讲话的声音和节奏。现在你要做的是帮助他把那些声音与这个世界联系起来 
 模仿宝宝发出的声音。当他发出那些幼嫩可人的声音时，你也"咕咕咕"的回应他，他就会明白声音可以使别人有反应——而这就是语言的力量。 
 做新闻的评论者。对宝宝述说你这一天发生的故事，你为他做了什么事情，或者你给他读了什么书。这样，你把语言和事件联系起来，使他明白了事情的要素。 
 "贴标签"：在你照顾宝宝的日常起居时，象贴标签一样，告诉宝宝每一样物品的名称，如他身体的每一部分，他的衣服等等。虽然宝宝要花几个星期到几个月的时间来明白这些物品和语言之间的联系，你还是为他打下了语言和文学的基础。 
 一起看图书。从宝宝6个月大的时候开始，选择一些既有趣又生动的图书。接受宝宝注意力不长的事实；每一段短暂的注意都培养了宝宝对书本的爱好。 
 不要担心宝宝啃书本。宝宝用他们的小手和嘴巴来认识世界。使用大本的硬皮书作为宝宝最早的书本。不要担心他会嚼书本，他很快就会发现有比咀嚼书本更有趣的事情，如看看里面的图画。这就是宝宝走向读书的第一步。 
先让宝宝看，然后用手指，最后说。婴幼儿首先学会翻书，然后学会看里面的图画，接着学会听到某个物品名称时看着，并指着相应的图画，到最后自己说出图中物品的名称。你宝宝现在走到了哪一步？你能帮他走向下一步吗？如果他还没准备好的话，不要逼他，等他准备好了后才协助他走向下一步。 
 学会哼曲子。宝宝通过感受语言的声音、旋律，从而建立对语言和声音的兴趣。一边唱歌一边做手势有助于宝宝理解语言和相关的动作。 
 睡觉前讲故事。从婴儿期开始，使每晚睡觉前编故事、讲故事成为惯例。不要把取消睡觉前的故事作为惩罚。 
语言是思维的外壳，是思维的表达方式。语言和思维是互相促进，相互依存的。心理学家称，幼儿时期是人的语言发展的关键时期，也是最佳时期。在这个时期给孩子施以良好的教育，培养孩子的语言能力，会极大促进思维能力的发展。看过一篇文章，说幼儿的语言能力约等于智商，意思是语言能力强，智商相对就高，这个说法不无道理。不过，凡事没有绝对，尤其是幼儿，他们的发育是有个体差异的，有的孩子早，有的孩子晚，同龄孩子的语言能力会有差别，语言能力相对差一点的不能就此认定不聪明，只要家长注意培养，以后很可能具有出色的语言能力。 
 那么，如何培养幼儿的语言能力呢？这也是很多网友经常问我的问题，因为喜喜的语言能力在同龄的孩子算是比较突出的。下面，我就根据培养喜喜语言能力的体会谈一下自己的想法。 
 1、要给孩子适度的语言刺激。这个刺激越早越好，有研究者说，要从胎儿开始，也就是进行语言胎教。这个我没什么体会，怀孕那会儿吐得稀里哗啦，哪儿还顾得上这个。我是从喜喜出生开始对他进行语言刺激的，每天都要给他读几次儿歌或者唐宋诗词。优美的、有韵律的语言可以刺激语言中枢神经，促进语言中枢神经和大脑的发育。 
 很多人以为婴儿时期的孩子什么都不懂，给他们讲什么都是白讲。其实不然，孩子从出生开始甚至是胎儿状态时就在不断接收各种各样的信息，我们给他们念诗歌，跟他们说话，他们看似不理会、没反应，其实很可能正在接收。我记得喜喜2个多月时，有次给他读诗词，不知不觉读了20多分钟，他就那么一动不动听了20多分钟。优美的语言，不会说话的孩子也喜欢啊。还是喜喜2个月时，我给他织衣服，他躺在我旁边，“哎，哎”地唤我，我故意不回答，看他什么反应，他竟然叫了一声“妈！”，声音很大，像被逼急了似的。而之前的月子里，他也很清晰地发出过“ma”的音。在他刚开始学话时我每天都给他听一会儿《三字经》，不是希望他能记多少，而是觉得三个字一句这样的形式对他学说话有益，不仅有韵律，还短，学起来容易。连续听了一段时间，在他20个月时，有一天他突然背出了《三字经》第一段，而那时，他连整句话还不会说呢。 
 从喜喜的情况来看，语言刺激的效果是显著的。不要等到孩子学说话时才开始进行语言刺激，要提前进行，给孩子一个厚积薄发的过程。有的孩子说话比较晚，但是进步很快，可能就是之前受语言刺激比较多，日积月累，等真正开口说话，就会来个语言大爆发。喜喜差不多就是这样的，20个月才会说3个字的话，一个月内10几个字的长句子已经不在话下。 
 但是凡事有度，对孩子尤其是婴儿，语言刺激不要次数过多，时间过长，否则会造成孩子大脑和神经的疲劳，结果适得其反，不利于孩子的正常发育。 
 2、多跟孩子进行语言交流。交流是双向的，不能只是家长教，还要引导孩子多说话。先说说家长跟孩子说话时要注意些什么。一是要尽量简洁，表达准确，让孩子一下子就能明白你的话是什么意思。二是语速要慢，口齿要清晰，如果必要，可以把一句话多重复几次，便于孩子模仿。三是要尽量说普通话。就我自己的体会，标准的普通话在意思表达上更准确清楚，也更容易被孩子模仿。而且，上幼儿园后老师讲课用普通话，小朋友们也讲普通话，如果孩子讲方言，跟老师和小朋友的交流就会出现障碍，影响孩子的自信心，不爱开口讲话。 
 在引导孩子说话方面，家长首先要有足够的耐心，不要攀比，不要看别人家孩子能说会道了，自己的孩子还不能说完整的句子，就又急又恼。孩子有自己的发育特点，要给他们时间。喜喜1岁半时只会说单字，跟他一个早教班的孩子比他大3个月，但是已经会说很多句子了。家人就有点急，我就劝，那么小的孩子差3个月在能力上就要差很多，3个月后，喜喜没准也能说得很好了。果然，20个月开始，喜喜说话飞速进步，21个月基本什么都能说了。同时，要鼓励孩子，孩子说错了不要嘲笑，也不要觉得好玩重复孩子的“错话”，要及时纠正错误发音、错误用词。 
 有了耐心还要有方法。我的方法是：a、回答孩子提出的每一个问题。他能问十万个，我保证能回答十万个，即使回答不上来也不乱讲敷衍，有时间跟他一起到书里和网络上找答案。我回答了，他就会继续问，问的过程就是他思考、形成语言并用语言表达出来的过程，这对语言和思维的发展都相当有好处。b、向他提问。给他讲故事时或者平时交谈中伺机提出一些问题让他回答，既考查了他的记忆能力，又锻炼了语言概括能力。开始问题不要太多、太难，循序渐进，否则他回答不上来会产生抵触情绪。c、逗引他跟自己“斗嘴”。说实话，这是我的一大乐趣，我经常逗喜喜跟我“斗嘴”，你一言我一语，看谁的反应快，看谁能不被绕腾进去。有时我们还会故意把话反着说，就像脑筋急转弯似的，让脑子和语言同时得到锻炼。我最佩服的是他在生气时脑子从不走神，嘴巴从不走板，思维跟平时一样清晰，语言跟平时一样流畅。 
 3、多给孩子讲经典图书。多给孩子讲故事，多让他们接触经典图书，是培养孩子语言能力的一个重要手段。好的图书无论画面还是语言都是优美的，会给孩子带来美的享受。优美的语言可以让孩子模仿，模仿是创造的开始，“熟读唐诗三百首不会作诗也会吟”，等孩子的阅读量达到一定程度，他们就会对语言的使用具有一定的水平。而优美的画面，可以激发孩子看图说话的兴趣，同样可以提高孩子的语言能力。喜喜语言比较丰富，说话比较文，跟他阅读量大而且读都是经典读物有直接关系，我粗略算了一下，他出生后，我已经给他买了近万元的图书和光碟，除了小部分他目前还不能看，绝大多数他都看过了，很多都不知道看了多少遍。 
 4、多带孩子接触外界，鼓励他们与人交往。有的孩子跟家人交流不错，但是在外面就不爱说话。孩子3岁左右就要去幼儿园，如果在外面不善与人沟通，势必影响语言能力的发展。家长应该多带孩子接触外界的人和事物，提高他们的认知水平，鼓励他们与别人包括陌生人交往，消除畏惧感，增加自信心。我经常带喜喜出去玩，我有什么应酬，只要他方便参加我都会带他去，他总是表现得落落大方，不怯场。他喜欢与人交流，不畏惧主动与人说话，出去吃饭、买东西他爱自己去跟服务员沟通。因为不畏惧，他讲话的机会多了许多，语言能力自然得到提高。