西安华夏语言口吃发音不清学校姚会宁老师解析到：有点大舌头的话，肯定会影响到平时的交流，沟通，发音不清简单理解就是舌头没有放置在该放置的位置上，时间久了，形成一种错误的发音的习惯，习惯养成后，说话就会含糊不清，我们中国的汉字一般都是由声母和韵母组成的，一个音节发不正确，就会在生活中影响一大半。你可以在平时讲话的时候适当的把自己的语速调整一下，心平气和，不急不躁讲话，这样对你的讲话有所帮助。
西安华夏语言文化培训学院是经教育主管部门批准成立的一所全日制学校，专业矫正口吃、吐字不清和演讲口才的培训学习。你可以详细咨询一下你的问题，希望可以帮助到你。
3-5岁幼儿口才训练内容
13到6岁 口才 语言训练人们常说：某某孩子天生口才好。其实不然，口才完全是靠后天培养训练出来的，而孩子口才的出现，正是儿童心理发展过程中一个显著的飞跃。在孩子2～3岁年龄段，因大脑皮质中支配语言的神经组织已经逐渐发育成熟，是孩子口头语言发育的最佳年龄。有意识地对孩子的语言进行训练，对日后孩子的语言表达能力，即口才的“天资”有很大的促进作用。言语发育是一个连续的、有顺序发展的过程。1岁半的孩子开始发出一些单音词，妈、爸等;2岁时，有的孩子会说一些简单句;3岁开始学说复合句。成人要丰富幼儿的生活内容，启发孩子观察分析各种现象的能力，必须从看得见、摸得着的具体实物入手，再逐步转入抽象的事和物。先教他们说一些生活用具、玩具和交通工具等实物的名称，再让他们经常重复自己的各种动作的名称，摸一摸的摸，听一听的听，看一看的看等，一边说一边要做出具体的动作，这样学起来比学话快得多。训练小儿语言表达时，大人讲话的口齿要清楚，发音要准确。幼儿发音不正时一定要及时纠正，不能任其养成习惯，更不要因为觉得孩子发音不准可爱、有趣，而不予纠正。儿歌也是促进幼儿语言发育的好形式。儿歌歌词短而押韵，易学，易记，孩子一旦学会，经常可以表演背诵。家长先要学好儿歌，要表情丰富，掌握好轻重缓急，也可以结合实物、图片或游戏进行边玩边念。在家里，家长还可以根据孩子的爱好，通过讲故事，激发孩子对自己讲故事的兴趣。逐步启发孩子组织词汇，连贯地表达。客人来访，或带孩子出去访亲探友时，家长要鼓励孩子主动向别人打招呼，鼓励他要敢于讲话。这样孩子从小在大庭广众中敢于表达自己的想法，对语言发育和口才的形成是至关重要的。23-5岁幼儿口才训练内容朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者，可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解;小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。朗诵不仅要求发音清晰、吐字标准，还要深刻理解文章内涵，融合内心的情感。朗诵课程通过对发声器官的训练，掌握科学的发声技巧和发声方法。“口才是人的第二张脸”，声音是口才的表现工具，声音不好听会让我们的口才表现力大受影响。我们的发声器官好比一件乐器，未经训练的发声器官并不是一件优良的乐器，发出的声音也不可能给人带来美感。学习发声的目的是改进所发声音的音质，使发音器官能够受我们随意支配。其次是要提高对声音的辨别能力。通过训练音色优美、圆润而有力度的、具有表现力的声音，更好地在人际交往中体现自己的个人魅力。通过对发声器官的训练，掌握科学的发声技巧和发声方法。通过快板、小品、演讲、朗诵、讲故事、故事表演、模仿秀、相声表演等各种形式，提高表达能力，增强自信，让学员体验到战胜羞怯、敢于登台表演、敢于大胆说话、大声说话的快乐。36岁口才顺口溜1.大白鹅—大白鹅，大白鹅，不脱衣服就下河。荡起水花一片片，好像白莲一朵朵。2.小鸭——小鸭，小鸭，嘎嘎嘎，游到水里吃鱼虾。3.小鸡——小鸡，小鸡，叽叽叽，又吃虫儿又吃米。4.小司机——嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!我是一个小司机。爸爸妈妈上车吧，我送你们上班去。5.彩虹桥——雨过天晴白云飘，蓝天飞架彩虹桥，赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。彩虹桥，谁来造?太阳公公点头笑!6.小皮球——小皮球，圆溜溜，滚来滚去不停留。4儿童口才诗歌把握节奏划分语节音韵夸张声情并茂。如：《春晓》。这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要吐音清晰，淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿：春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声，花落/知/多少。念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。前两旬是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时，要想象出落花满园的景象。可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情。以上就是石家庄演讲与口才培训小编为您整理3到6岁口才语言训练_3-5岁幼儿口才训练内容的全部内容，更多精彩请进入口才学习网栏目查看。上一篇：如何练口才和幽默对话_好口才经典对话 下一篇：朗读什么练口才_每天朗读对口才有好处
人们常说：某某孩子天生口才好。其实不然，口才完全是靠后天培养训练出来的，而孩子口才的出现，正是儿童心理发展过程中一个显著的飞跃。在孩子2～3岁年龄段，因大脑皮质中支配语言的神经组织已经逐渐发育成熟，是孩子口头语言发育的最佳年龄。有意识地对孩子的语言进行训练，对日后孩子的语言表达能力，即口才的“天资”有很大的促进作用。言语发育是一个连续的、有顺序发展的过程。1岁半的孩子开始发出一些单音词，妈、爸等;2岁时，有的孩子会说一些简单句;3岁开始学说复合句。成人要丰富幼儿的生活内容，启发孩子观察分析各种现象的能力，必须从看得见、摸得着的具体实物入手，再逐步转入抽象的事和物。先教他们说一些生活用具、玩具和交通工具等实物的名称，再让他们经常重复自己的各种动作的名称，摸一摸的摸，听一听的听，看一看的看等，一边说一边要做出具体的动作，这样学起来比学话快得多。训练小儿语言表达时，大人讲话的口齿要清楚，发音要准确。幼儿发音不正时一定要及时纠正，不能任其养成习惯，更不要因为觉得孩子发音不准可爱、有趣，而不予纠正。儿歌也是促进幼儿语言发育的好形式。儿歌歌词短而押韵，易学，易记，孩子一旦学会，经常可以表演背诵。家长先要学好儿歌，要表情丰富，掌握好轻重缓急，也可以结合实物、图片或游戏进行边玩边念。在家里，家长还可以根据孩子的爱好，通过讲故事，激发孩子对自己讲故事的兴趣。逐步启发孩子组织词汇，连贯地表达。客人来访，或带孩子出去访亲探友时，家长要鼓励孩子主动向别人打招呼，鼓励他要敢于讲话。这样孩子从小在大庭广众中敢于表达自己的想法，对语言发育和口才的形成是至关重要的。3到6岁口才语言训练_3-5岁幼儿口才训练内容23-5岁幼儿口才训练内容朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者，可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解;小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。朗诵不仅要求发音清晰、吐字标准，还要深刻理解文章内涵，融合内心的情感。朗诵课程通过对发声器官的训练，掌握科学的发声技巧和发声方法。“口才是人的第二张脸”，声音是口才的表现工具，声音不好听会让我们的口才表现力大受影响。我们的发声器官好比一件乐器，未经训练的发声器官并不是一件优良的乐器，发出的声音也不可能给人带来美感。学习发声的目的是改进所发声音的音质，使发音器官能够受我们随意支配。其次是要提高对声音的辨别能力。通过训练音色优美、圆润而有力度的、具有表现力的声音，更好地在人际交往中体现自己的个人魅力。通过对发声器官的训练，掌握科学的发声技巧和发声方法。通过快板、小品、演讲、朗诵、讲故事、故事表演、模仿秀、相声表演等各种形式，提高表达能力，增强自信，让学员体验到战胜羞怯、敢于登台表演、敢于大胆说话、大声说话的快乐。36岁口才顺口溜1.大白鹅—大白鹅，大白鹅，不脱衣服就下河。荡起水花一片片，好像白莲一朵朵。2.小鸭——小鸭，小鸭，嘎嘎嘎，游到水里吃鱼虾。3.小鸡——小鸡，小鸡，叽叽叽，又吃虫儿又吃米。4.小司机——嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!我是一个小司机。爸爸妈妈上车吧，我送你们上班去。5.彩虹桥——雨过天晴白云飘，蓝天飞架彩虹桥，赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。彩虹桥，谁来造?太阳公公点头笑!6.小皮球——小皮球，圆溜溜，滚来滚去不停留。4儿童口才诗歌把握节奏划分语节音韵夸张声情并茂。如：《春晓》。这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要吐音清晰，淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿：春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声，花落/知/多少。念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。前两旬是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时，要想象出落花满园的景象。可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情。
