艺多不压身，只要你自己有其他的兴趣爱好，就尽量去培养和发挥，可以一门精，也可以一专多能，也可以全能型。一门精更能专注于某一点，做的更专业更好，也更有价值空间。

一专多能是在有自己的主专业的情况下，可以培养和发挥其他的兴趣爱好，有助于主专业的丰富和提高，开阔了自己的价值和生存空间，适应不同的竞争环境。都精通的全能型精英人才还是有的，但是也是稀有人才。

比别人多一个兴趣爱好，就比别人多一个生存机遇，能够适应不同的环境，体现自己的才能和影响力。今后的生存环境越来越紧张，压力越来越大，只有自己不断的学习，不断的创新，才能发挥自己的综合能力。学习没有创新是不行的，想要创新，必须要不断的学习。所以，自己的兴趣爱好就是坚持的动力，创新创造的源泉！

手工制作对学前儿童的意义是什么？

儿童手工制作对幼儿的发展有意义。

孩子动手完成手工，那是让孩子感到非常高兴的事。正如我们大人，如果完成了一件不可能完成的事，是不是特别开心？孩子同样如此。

我班的孩子大部分是4岁左右，很多家长说孩子在家什么也不会，手工是孩子自己完成的吗？每次手工课后总能听见家长们怀疑的提问。不过，我都会耐心回答他们，毕竟他们也只是关心自己孩子而已。

为什么孩子在家“什么也不会”，到了幼儿园就会做这做那呢？最主要的是老师们敢于让孩子自己动手，鼓励孩子大胆动手，并且不会盯着孩子的“错”而不停地批评唠叨。所以，孩子在幼儿园能自己完成手工。

小班的孩子，即便是完成一件在大人眼里很简单的“撕贴”手工，也需要长时间的等待，作为家长的你，有耐心慢慢等待孩子们吗？不会因为孩子慢慢操作而训斥或代劳吗？如果有，你们家孩子肯定“什么都愿意做”。

孩子在做手工的过程中，锻炼了手指的灵活性，还能在做手工这事上感受到成功的喜悦，并且也能体会“自己能独立完成工作，是长大了”的高兴心情。

孩子完成手工，需要耐心，也需要经历失败，在没做好的过程中，他们会探索怎么才能做得好，他们会在失败中找经验。

敏敏在做冰糖葫芦时，不小心把冰糖葫芦的棍子撕断了。她很失望地看着我，我问她原因，她没有说。这时，洋洋拿着两截撕断的棍子问我可不可以拿胶水把棍子粘在一起？我让洋洋自己尝试把棍子粘着。萱萱这时也拿着4截撕断的“棍子”告诉我：“老师，我把棍子撕断了，我没有棍子串冰糖葫芦，我想把冰糖葫芦送给妈妈和外婆，妈妈要上班也要送敏敏上幼儿园，外婆生病也会来接敏敏。”“那咱们想想办法用什么来做棍子吧。”“老师，我用这条白纸做棍子行不行？行不行？虽然不是棍子，但也能串好冰糖葫芦。”最后，当敏敏用白纸条粘好冰糖葫芦时，那高兴劲一直延续到放学外婆来接。

孩子可以自己尝试并想出不一样的方法，少不了大人正确的引导与言语上的鼓励，体会独立完成任务的成功是孩子最喜欢的事。所以，有空的时候不妨陪孩子做一做手工。