0岁起步，培养孩子的阅读习惯和兴趣，目前已经是国际幼儿教育的共识。

能使孩子在学读文字之前，就对书有好奇心，也能使得孩子对阅读这件事充满期待。

读书给孩子听，孩子能听到很多词汇，透过具体的图像了解抽象文字的意义，也知道成人口中语言与书上文字的关系。

最重要的是，幼儿还会感受到成人重视阅读的价值，从而更加热爱、享受阅读的乐趣。

在这个过程中，阅读形式上的多样化就非常重要，下面说说我常用的方法：

读故事共读图画书，让孩子知道书中故事的基本内容，了解故事背景、人物、情节和结果。

这种共读，可以是一对多的故事会，也可以是一对一的亲子阅读。

家长特别要注意的是，不要轻易把故事中的文字部分，改成自己理解的口语。

绘本，尤其是优秀、经典的绘本，文字都是经过再三斟酌，符合儿童语言特点，又包含了文字的艺术之美，改成自己的口语，是对绘本之美的破坏。

讲故事这里“讲”故事，是指成人和孩子围绕图画书的内容进行的互动和讨论。

比如我给孩子讲《第一次上街买东西》，讲完后会装傻和孩子讨论：这本书讲的什么故事？天啊，我竟然读完就忘了！然后孩子会得意的复述故事。

她为什么要去买东西？买东西的路上都遇见了谁？发生了什么事情？如果你买东西时遇到这样的事和人，你会怎么做？

讨论前和孩子约定，谁先回答上来、谁回答的多，就奖励一朵小红花或者小饼干，这样的奖励对于幼儿非常有吸引力。

真正有效的“讲”故事，是激发幼儿对故事的思考和应用。

玩故事 在孩子对故事深入了解后，还可以带孩子进行延伸活动，比如带他们玩与故事有关的游戏，唱唱玩玩，到户外去体验，拓展他们的相关生活经验。

比如，读讲《第一次上街买东西》之后，我会带孩子去商店，进行一次真实的购物。

购物之前，一起做购物清单，告诉孩子应该找回几张钱，如果条件容许，还会刻几个邻居，让他们故意拦住孩子问话或者做出和故事中相应的举动。

“亲历”会让孩子对故事认知发展理解的更深、思考的更多、记得最牢。

陪幼儿读书，就如一趟探险之旅，让孩子即有热情，又有能力，又获取了经验。

总之，阅读是幼儿和家长共同的人生大事。

【妖妈：国家认证绘本讲师，学习型宝妈，欢迎关注我，与我交流】