在幼儿园里发展幼儿的个性化，培养良好的个性品质，可以从三个方面入手——教学活动、生活活动、游戏活动。

（一）教学活动

首先，教师要以开放的态度，适时调整自己的角色地位，成为一个倾听者，以关怀接纳的态度与每一个幼儿交往，随时倾听他们的想法和感受，从中发现幼儿的兴趣点并进行价值判断，以便生成有价值的教育课程；其次，教师应该成为观察者、支持者、参与者，用善于发现的眼光、心态，促进生成性互动的发生。

（二）生活活动

首先，我们要尊重每位幼儿个性化的需求，减少集体的生活环节。其次，教师可以根据幼儿生活能力的个体差异进行不同的引导，以便促进每个幼儿在不同水平上有所发展。最后，教师还要及时捕捉生活活动中存在的教育契机，少一些包办代替、灌输方式，多给幼儿一些操作、体验、互动的机会，将生活活动中的每个环节与幼儿的发展目标有机的联系在一起，促进幼儿和谐发展。

（三）游戏活动

1.创设有利于幼儿个性化发展的游戏环境

2.给予幼儿充足自主游戏的时间

3.提供具有科学性的游戏材料

在幼儿园课程教学中，应如何培养幼儿兴趣力，提高课堂效率？

一般幼儿园课程包括五大领域，分别是：语言、科学、社会、健康、艺术，感觉这些还是学习，没有生存能力的培养，和安全方面的学习。但实幼儿这两方面很重要。

个人认为中国的幼儿教学确实应该多向国外学习，多加一些生存和安全方面体验。还有个人兴趣方面的挖觉。

刚入园时，适应幼儿园生活为主，但是让人痛心的是，国内很多幼儿园刚入园第一个月就有学习任务，学习是个漫长之路，急得这一个月和一个学期吗？公私幼儿园会要求阅读能力开始培养，画画唱歌要达到什么要求。孩子都是在以我们的要求做，他自己呢？私立幼儿园这时候就开始和外面的培训机构合作搞什么培训班，试问我们的孩子刚入园就在被营销，真的是痛心。幼儿园这方面应该多考虑，多教孩子交朋友，按时上幼儿园，稳定幼儿情绪，多做些游戏来分散孩子想家的注意力。生活自理方面，像拉尿和拉屎，多和家长交流培养这方面的能力。

入园后一段时间，应该和父母沟通幼儿的特性和特点。说真的，现在的幼儿园教学，老师和家长很欠缺沟通，老师上完班就完成了任务。每个孩子的一些特性是老师和父母都应该观察的。但是这方面应该很多幼儿园都没有做到，当然有些用心的家长会主动去和老师沟通，老师才会去了解，所以以后家长们要主动多和老师沟通。

生存能力和安全意识：这是很多幼儿园都欠缺的，我两个儿子前前后后上过四个幼儿园，有公私也有私立几W块钱一年的，都很缺乏这方面的培养。所以你经常可以看到很多小朋友上小学后还在家长喂饭，不会穿衣服、刷牙、洗澡都不会，这个有家长的责任，难道幼儿园就没有考虑过这方面的培养意识吗？还有更痛心的是，人贩子从幼儿园把孩子接走的新闻几乎每年都在报道，只要幼儿园加强这方面的教育，和家长一起努力就不会发生这多的悲剧。似乎我每次看到新闻都是在指责人贩子，难道幼儿园就没有责任吗？

归根结底，就是我们的课程设置不合理，天天在培养文学家、科学家、艺术家、特长生，生存能力和安全意识基本很少。就算有些幼儿园有也是表示一下自己幼儿园的特色，生存和安全不是特色，应该设为重要学习内容。

再说一下这些课程设置吧：语言、科学、社会、健康、艺术

语言：这方面应该多培养幼儿的阅读能力为主，而不是认识多少字，会写多少字，先让孩子爱上阅读，孩子爱上了阅读受益是终生的，只要会阅读的孩子就不怕学不好语言。

科学：多以实验的形式来教学，让孩子们发现世界的美好。因为这个时候讲过多的理论知识，孩子根本就不懂，也无法理解。

社会：多去户外做一些社会实践，让孩子先了解这个社会，告诉他们你是谁，你的家庭怎么样，国家，世界各方面的认识，一些常规认识就好，太深奥他们根本不懂。

健康：多鼓励孩子多运动，少吃垃圾食品，不挑食，好像这方面，我儿子的所有幼儿园都做得比较好，运动和饮食。国内幼儿园这方面确实做得不错。

艺术：其实只要让孩子知道有这样东西就好了，很多人三岁开始学舞蹈，五岁开始钢琴，不管孩子喜不喜欢，你有问过他喜欢吗？你有问过他能坚持吗？像我儿子跟同学的风说他喜欢跆拳道，我花了10000多学了几天就坚持不下了。我发现他并不喜欢，他也表示他坚持不下，所以退了。而幼儿园只需要告诉幼儿，有这样东西，你喜不喜欢。而我听过幼儿园老板老是和我说他唱歌不认真啊，他跳舞不动啊。一定要叫他回去练熟。我听到这样的话，我也无语无奈。一个幼儿园搞个六一活动，全部的幼儿赶上去跳舞，跳的不好还要求家长努力家里练。

最后：我觉得幼儿园就以幼儿的身心健康教育为主，而不是为了你们的特色，引进各种各样的特色培训班。