幼儿园大班的孩子，相对于在中、小班，在心智发育方面有了很大的提高。

这个时期幼儿的动手能力、合作能力、规则意识等都有了增强，同时也有了很强的好奇心跟求知欲。

根据孩子的身心发育特点，可以适当给孩子报个兴趣班，前提是在孩子感兴趣的情况下。

因为，这个时期的孩子，情感发育相比之前也有了很大的稳定性跟突破性，喜欢表达自己的情感。

那么，培养他（她）一些合适的兴趣爱好，会让孩子的情绪、情感得到更好的锻炼和表达，由此而促进其身心健康发展。

罗素曾说：

一个明智地追求快乐的人，除了培养生活赖以支撑的主要兴趣之外，总得设法培养其他许多闲情逸致。

但这个时期的孩子毕竟还属于幼儿阶段，孩子的耐力、坚持力等都不稳定，家长要做好心理准备，不要像要求大孩子一般，要求其必须做到持之以恒，坚持不懈（从很小学特长，想培养其在某一特长领域长期发展的孩子除外）。

在这里，有两个建议：

1. 观察孩子对哪方面感兴趣，然后征询孩子的意见，喜欢哪方面的兴趣班，前提一定是以他（她）的兴趣为主。

像上面提问中，家长所说，孩子啥都喜欢，因为在这个年龄段的，孩子充满好奇心跟求知欲，这些回答都很正常。

我们父母作为成人，有一定的选择辨别能力，不可能每个兴趣班都上，跟孩子商量，前期先挑出一个到两个最感兴趣的，试试看。

关键家长对此要放平心态，这只是一个兴趣爱好，不要存在同龄孩子之间的对比攀比，而是以孩子兴趣为出发点，这样孩子学习才有动力。

在上兴趣班的过程，通过观察，会发现孩子是否适合这一领域，并且通过这种兴趣爱好，是否会激发孩子更好的能力表达。

2. 如果孩子性格内向，不太合群，或是想提升孩子在其他能力上的表达，比如：

想让孩子多接触各种小伙伴，增强语言表达能力，可以报个小主持兴趣班；孩子走路喜欢弯腰塌背，给孩子报个舞蹈形体班等等。

这些很多都是家长在平时通过观察，感觉孩子在某一方面有些许不足，想给孩子报个兴趣班。

这种情况下，很多是家长的意愿大于孩子的意愿，如果是这样，家长就要在日常中做好引导，让孩子慢慢往这方面的兴趣靠拢，而不能强迫孩子遵循大人意愿。

比如想让其上个舞蹈班，锻炼一下形体气质，平时就多引领孩子看一下好的舞蹈节目，通过日常的渗透，来引发孩子的兴趣，从而通过这些兴趣爱好，达到培养孩子全身心发展的目的。

想让孩子参加阅读班，平时在家里，父母就要多放一些书报之类，创造好的家庭氛围，父母以身作则，引起孩子的阅读兴趣等等类似这样的方法。

我女儿从小性格内向，还是一个有些胖胖的小女孩。所以，像大多数父母一样，我也想让她上个舞蹈班，锻炼提升一下形体气质。

在幼儿园大班时，我跟她商量后，报了一个舞蹈班，后期还报了一个钢琴班，上小学后是合唱团、非洲鼓、国画、英语……

总之，从幼儿园大班到小学，中间都没闲着，最后，除了国画坚持到小学毕业，其他无一例外，都上了半截。

中间也经历过生气上火，看到别人的孩子都能坚持，为自己的孩子坚持不下来郁闷不已。

但因为自己做幼儿教育，知道这就是孩子的心理特点，想要孩子坚持下来，除了引导孩子配合，还需要父母付出很大的心力。

所以，根据自家孩子的特点，以及我们希望孩子将来是一个什么样的发展，我很快调整了心态。

我们家大人的目的就是希望孩子各方面都接触一下，让孩子的性格比之前更开朗一些，通过这些，再发现孩子到底喜欢什么，哪方面能让她变得更好，就是这么简单。

放平心态后，一切也都变得很简单有趣，因为没有过高要求，孩子也上的很快乐。

所有的兴趣班，我都是先跟女儿商量，按照她的意愿来报班，遇到有些班上完一期，她不想上的，也让她说明理由，根据孩子的实际情况，最后还是遵循孩子的意见。

很多事情可能短期看不到成效，到随着时间推移，效果就显现出来。

女儿的很多兴趣班都上过，却大多没有坚持下来，但最后我却发现了她的动手能力很强，并且对做手工这方面有极大的兴趣，这些也表现在了日常生活中。

比如，12岁的她，现在很喜欢做各种美食，做手工制作，尽管钢琴只学了一半，但当心情不太好时，也会弹一下排解情绪，或画幅画送给我们，性格发育很好，对于我这个要求不高妈妈来说，这就够了。

通过女儿报兴趣班的情况，结合幼儿心理发育特点，我发现，在遵循孩子意愿的情况下，后期可以让孩子多接触一些，只是让我们多一个发现孩子各种能力的窗口。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：

儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。

幼儿园时期，孩子是以游玩为主，在玩乐中发现心智。报兴趣班，能让孩子的接触面变广，有利于孩子的身心发展，但前提是真的遵循孩子的兴趣，父母要摒弃功利心，放平心态，这样才是对孩子负责，为孩子好。