首先，孩子的行为习惯是逐渐养成的，而不是说一说就能即刻达成的。所以关于学习方法“预习—上课—复习”这三个环节，我们要对孩子具体指导——一方面让孩子知道怎样预习，怎样听课，怎样复习；另一方面更需要我们搀扶着孩子养成正确的预习、听课和复习的行为习惯。其次，我们知道每一个行为习惯的养成，大体需要三个阶段，第一阶段（大体需要三周），这一阶段我们需要每天陪着孩子预习，让孩子在你的陪伴下预习功课做到和老师的讲课听课的要求一样，力争学会课本上的内容，达到理解关键的概念、性质和定理，弄清例题的解题方法和步骤，并在课本上记下自己的困惑之处、薄弱环节，带着问题进课堂；指导孩子听课的时候记下课文的要点、重点、难点，老师的解释、提示、见解以及自己的疑问和理解；要在当天孩子回到家之后仔细提问和检查对预习之中存在问题的解决情况，然后让孩子复习并完成当天的作业。同时要注意利用记忆规律带领孩子进行三天、一周、一旬、一个月的总结与强化。第二阶段（大体需要七周），在第一阶段初步养成习惯的基础上，仍然按照前一阶段的方式方法，指导和帮助孩子进行正确的预习、听课和复习，使孩子在学习、听讲、笔记时善于抓住要点、重点、难点和知识点，并把要点、重点、难点和知识点分解而形成自己的知识结构体系，达到加深理解记忆，灵活运用的目的。第三阶段（大体需要十三周），在前两阶段养成习惯的基础上，鼓励和支持孩子进行自我预习和复习，适当的以检查的形式给予指导和强化。通过二十三周的行为训练和强化，你的孩子也就对学习的程序形成了习惯，那么学习也就会变得轻松容易起来，自然而然成绩也就会提高上来。关于这方面的内容，您可以参考《学生正确的学习方法》《掌握几种有效的学习方法》。关于孩子“本身勤奋不够”的问题，你可以用代币法来管理和矫正。代币法是行为疗法中运用最广泛的方法之一，也称表征性奖励制。用奖励强化所期望的行为，用惩罚消除不良行为而达到目的。结合孩子的实际情况，制订代币法如下：一、必须了解孩子的兴趣与愿望孩子最喜作什么，比如读书、游戏、想要拥有什么等等二、家长与孩子一起罗列出需要改善的行为比如你的孩子写字不认真、做作业拖拉、玩的时间长等。三、按照从易到难的顺序将行为排序，并选择具体的目标比如：认真写字且规范；放学到家后立即投入写作业；作业完作业后认真检查等等。四、确定“代币”的表示方法比如，小红旗、小五星或其他孩子喜欢的东西等等五、确定行为达到时可以得到的“代币”数量1.比如每门认真写字且规范，记5分；2.比如每天放学到家后立即投入写作业，且在保质保量完成，记1个小红旗。3.比如每天写作业时间不超过2小时，记5分；多写半个小时记2分；4.每天预习课文并找出了自己存在的问题，且带着问题进课堂，记1个小红旗。5.每三天复习前面所学的内容，且保质保量完成，记1个小红旗。6.额外奖励：以上五项当天全部做到，记5分；一项连续坚持一周记1个小红旗；每天背诗文一篇并坚持一周记1个小红旗；每天读英语课文40分钟坚持一周记1个小红旗。六、确定“代币”与奖励的兑换标准。1.30个小红旗奖励一本书；2.80个小红旗奖励最喜欢的从事的活动半天；3.100个小红旗奖励最喜欢玩具；……另，10分可换一个小红旗。如果某项没有按约定做要扣除相应的分数或小红旗，作为惩罚。前一段时间我建议一个初二的学生家长运用这种方法，效果良好，你也根据自己孩子的具体情况进行改编来试一试。最后建议你运用我所总结的培养优秀孩子的九种方法来对孩子惊醒培养和教育。首先，建议你参考《好孩子是夸出来的（1）》《好孩子是夸出来的（2）》，同时多运用“0×0教育模式”--指出孩子的优点（0），然后由“如果”或“假设”指出需要改进的地方（×），最后进一步肯定（0）。这个模式具体运用到你儿子的身上就是：你动手能力强，善于用自己的思维方式来处理和解决问题，这一点爸爸或妈妈非常欣赏（0），如果你能制定一个适合于自己的学习计划，同时按部就班完成之（×），那么你的学习就会有飞跃性的提高（0）；你还可以利用儿子的特长、兴趣以及其她表现良好的地方运用利用“0×0”教育模式来建立起她对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感，让儿子优上加优。其次，你希望孩子怎样，就说孩子已经怎样了。希望孩子有什么样的品质，就说孩子已经有了这样品质。比如，希望孩子爱学习，就说孩子爱看书，爱问问题；希望孩子记忆力好，就说孩子看两三遍就记住了等等。千万别说孩子“没有记心”“笨头笨脑”“总爱撒谎”“老师不喜欢”等等。第三，在学习上不要与其她的孩子去比较，而是要与她自己比较，有进步要及时给予表扬和肯定，这样既可以帮孩子找回自信心，让她自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，在自信中达到更进一步的成功，又可以激发孩子的学习兴趣，进一步体验学习的乐趣，达到自觉自愿高效率学习的目的。第四，我们知道，每一个人爱听赞美。孩子是你的心头肉、掌上珠，所以你要记住在日常生活中多表扬孩子。所以你要多发现孩子的特长、兴趣以及其她表现良好的地方。要结合她现有的优点，鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足，建立起对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。所以要想达到目的就不要吝惜表扬，通过一段时间的培养，孩子就会形成一个好的学习习惯和积极的自我意象，那么孩子也就如我们所愿的优秀起来了。第五，要帮助孩子进入学习状态，比如，孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励；孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定（比如，努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等），鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，最终达到良好的学习状态。第六，孩子接受能力差、理解能力差的转变需要一个过程，我们需要用耐心、忍心、仁心、苦心、爱心来帮助孩子学会课前预习以及课后复习技能和技巧，要多理解、多照顾，要及时正确而正面地对孩子进行评价，肯定其点滴的成功之处，让孩子品尝成功的喜悦，那么孩子学习的积极性以及学习的效率才会不断得到提高。第七，孩子的学习有可能在某一个时间或某一个学科中取得好的成绩，我们要及时发现，并充分的肯定其成绩，要多讲她的长处，闭口不谈她的短处，让她在表扬声中分享到取得成绩的喜悦，努力营造一个适合激发孩子学习兴趣是的良好氛围，让孩子在这样的氛围激励和影响下，逐渐达到思维开拓，记忆力增强的目的第八，每天我们要抽出一定的时间与孩子心平气和的交流和讨论，同时也别忘了与孩子在一起去逛街、参加文娱体育娱乐活动等，随着我们与孩子接触机会的增加，一方面我们与孩子的情感也会与日俱增，在幸福、愉悦和快乐的情绪体验之中与孩子拉近距离，于无声处使孩子得到教育和诱导；另一方面随着我们与孩子距离的拉近和情感的增加，就能及时发现孩子的微小进步，鼓励孩子的一点点成功，这样就会让孩子觉得你在期待她的成长，你在相信她的成功，那么她也就会像我们所期望的方向发展。第九，作为家长一定要注意做到：接受事实，接纳孩子现状；多看孩子优点，少看孩子缺点，用正面的教育方式多鼓励表扬，不要过于批评指责、唠叨过度；改善亲子关系，注重沟通交流，把孩子当作是与成人一样的朋友，从过去的导师身份转变为目前的助手身份。只要我们放平了心态，放松对孩子过分的管理和约束，真正把学习的责任心交还给了孩子，那么我们的孩子就会像我们所期望的一样成为一个不折不扣的优秀学生的！以上仅是个人的一些意见和建议，你的朋友杨永龙请你批评参考。