家长不要擅自决定是否停下孩子的才艺学习。起初，在他懵懂的大班时是我们家长引导孩子（不管强迫还是正确引导），现在我们又因为我们自己的担忧而终止孩子的才艺学习，是不是有些不尊重孩子，操控孩子了呢？

01 家长为何想停掉才艺课？6年级了，马上面临小升初，家长更多地希望孩子把精力放在学业上，以考取好成绩。

其本质是家长过于重视成绩，认为成绩比才艺重要，完全是家长个人意愿。

02 不要过分干涉孩子现在6年级也就学了至少6年，已经成为孩子生活中不可或缺的一部分，不仅仅是一个兴趣，还可能是孩子宣泄压力、展示才华的能力，更有甚者，可能会是孩子心中重要的牵挂。

如果没和孩子商量过就擅自停掉课程，反而可能引起孩子的反感，让孩子的成绩下滑。

所以，请不要过分干涉。

03 一点小建议就这一个问题，个人给出一点小建议，希望能提供帮助：

1. 观察孩子的学业能力

过去几年，孩子一边学习校内课程一边学习二胡，其学业成绩表现如何？

如果学二胡没有明显影响孩子的成绩，那么此时还请给孩子一百万分的信任。

他已经有能力平衡两者之间的关系以及相互之间的时间，贸贸然地改变生活规律，孩子需要花时间适应才是真正的影响了孩子。

就如一个一顿要吃两碗饭的人，突然因为减肥而少吃一碗，需要花时间去适应饭量的减少。

2. 观察孩子的学习效率

希望停掉课程，很大一个方面是家长认为兴趣课程挤出来的时间可以让孩子有更多的时间学习。

学习不是一件苦干的活，讲究个效率。

和孩子沟通，同时双方有意识的记录，看看孩子的成绩无法提高是不是因为时间少了。例如不够时间做题？

在尊重孩子的前提下，和孩子一起商讨“挤时间”的计划，减少不必要的时间支出，以提高效率。

3. 要为初中作准备

小升初、初升高，这两个阶段是许多曾经的优等生遭遇滑铁卢的变化。

其实质，其实并不是学习能力下降或者学习时间减少，而是孩子的适应能力不够强。

很多家长会忽略一点：

小学主修三科，一个学期每个科目讲一本书；

初中主修语文、数学、外语、生物、政治、历史、地理这七门，同样一学期每个科目讲一本书；

高中主修人教版高中教材新课标必修课本9科共32本,各科数目不同，基本高二下学期中段讲完32本书，而后开始两轮的复习；

这意味着单纯的学业能力已经不再是重点，更考验的是孩子如何去适应更高强度，更快节奏的学习。

如果还涉及住宿，孩子还需要适应生活上的变化，从家里转变到学校，从单人套间到多人套间，以及比家庭关系更复杂的舍友关系...

在这种种的变化压力迎面而来的时候，一门兴趣，恰恰不是拉后腿的，而是让孩子有一个更好的放松途径。