一：Fact和Opinion的区分练习

在美国的学校，有一种经常性练习叫：Facts and Opinions。

Fact（事实）就是能被证明是真还是假的一段陈述；而Opinion（观点）表达一种感觉、看法的陈述，无须证明。而这也是培养孩子批判性思维的起点。我们可以给孩子们一段文字，让他们区分这究竟是事实还是观点。

下面这张图中，就做了较清晰地呈现：

Plants needwater and sunshine to grow. 植物生长需要水分和光照（事实）

There are seven days in a week. 一周有七天（事实）

Board games are fun to play. 桌游很有趣（观点）

Recycling is a waste of time. 回收利用是浪费时间（观点）

同时，还有一些判断的技巧。比如，一段文字中有很多形容词（cute, lovely, ugly, boring...），或形容词比较级（best, worst, greatest ...），具有偏向性或概括性的词 （always, never, think ...）,那么这很可能是一个观点；而与数字、科学等相关的概念，则与事实有更大的关联。

二 ：主题或话题式的微电影微纪录片激发思辨

在美国课堂上，老师们会播放一些精心挑选的简短纪录片， 给学生们提供看待事物的新角度。这些纪录片往往有一定深度，值得不断地被挖掘和探讨。

课堂上，老师会运用多媒体的手段，如播放微电影或者纪录片片段，来激发孩子的思辨能力。老师会根据电影或者纪录片的情节，问学生们，有哪些地方让孩子们有所思考，或者收获了什么？

除此之外，老师还会把孩子们分成两组，类似辩论赛正反两方一样。经过思考，孩子们可以自由分享各自的观点，以电影情节为参考，也可以基于同学说的话作进一步讨论。

整个过程中老师只是稍加引导，而不会帮助孩子们得出结论，更不会告诉孩子们什么才是正确答案。

这种方法的好处在于，从具体的事件和情节出发，可以让孩子进行更深入的思考。不一定最后一定要得出什么具体的结论，而是在这个过程中帮助孩子培养思辨的能力。

父母们不妨在家里也可以试试。

三：阅读中培养逻辑思维

除了看电影和纪录片，在阅读的过程中培养批判性思维，也是切实可行的方法。美国课堂的相关课程会对学生进行严格阅读逻辑训练。老师们会选择一些原著，向学生们展示作品的思路，同时与统一主题的其他作品相对比，体现作者们间的思想交锋。除此之外，大量的阅读也会积累更多的背景知识，在阅读中孩子也能不断扩展自己的知识链条。

四：Persuasive Writing(劝说性写作)

除了结合文章、书籍、电影、纪录片的内容进行分析讨论外，写作更是将孩子们的思维严密化的重要方法。这种写作方式与国内的 “议论文写作”较为相近，需要学生们在提出自己观点的同时，给出充分的论据去论证自己的看法。

一篇Persuasive Writing通常由：Point of View（观点)，Lead Sentence（开篇句子)，Reason（原因），Evidence（证据）等几个部分组成。在文章的过程中，有时也需要学生们去搜集资料甚至做相关的调查研究。

五：结合时事进行分析（报纸分析、美国总统大选的演说）

批判性的思维的应用，在美国可不仅仅是为了做题，更是与日常生活以及社会现象相互联系的，真正让学生们学以致用。在高年级的课堂上，老师们会让学生对比分析《纽约时报》、《华盛顿邮报》等各大媒体，对比同一事件的报道，以及报纸的排版方式。不同媒体实际上会有各自的偏向性，这需要学生们学会辨别哪些是事实，而哪些是伪装成事实的观点，并尝试分析作者背后的动机。

前段时间的美国大选也是学生们分析的重要主题。一些高中会要求学生们分析总统候选人说的话，配合其他资料，判断候选人说话的可信度。