许多家长会提出这样的问题：「我们不懂音乐，不知道要让小孩上音乐班还是学钢琴？」、「我的孩子学钢琴，但是我又不懂音乐，不知道他学得怎样？」、「我的孩子愈来愈懒，现在都不练琴了……」、「叫他去练琴，就拖拖拉拉，没有开始学琴的那股热忱……」……；现代的经济突飞猛进，每个家庭生活状况都获得改善，加上政府几年来「两个小孩恰恰好」的宣导，因而每一个家庭都只有一、二个孩子，父母亲们回想到自己孩提时代生活艰苦，总希望自己的孩子不要再受那种苦痛，因此，都尽可能给小孩最好的一切，不只是物质上的供应，在孩子的才艺学习上，更是费尽心思，要在起跑点就领先一步，或是提供孩子一个充实完美的童年。於是，现代的孩子也跟著成人一样的忙碌起来，马不停蹄的穿梭於各类的才艺教室，像音乐班、英语班、电脑班、数学班……。有许多家庭都有钢琴，许多小孩也都学钢琴，因为别人家有钢琴，别人的小孩也都学钢琴，我们家的小孩也要赶快跟上去，以免落伍，这样下来，就产生了许多问题。就像本文开头的问题，笔者经常会碰到。父母亲望子成龙、望女成凤的心理，以及所费的苦心，真令人感动。然而，这一份心意却不见得为子女所了解或接受，於是就造成父母的迷惑与质疑：「到底当初的选择对不对？」，「他这麼小，要不要替他决定」。
首先，父母亲应该认清的一点是「为什麼要让他学音乐？」，这个音乐教育的目的是什麼？是要做个快乐的孩子，在学习音乐中得到乐趣，调剂身心、培养优美的情操？还是要成为一位音乐家，有一位音乐教育大师铃木先生说：「接受才能教育的孩子们，并不是要训练成音乐家，或是使他们当音乐家。而是，藉著音乐在身上获得美好能力的人，再走到别的领域时，照样能在那个领域中显示很高的能力。」。创立「相对论」的物理学大师－爱因斯坦，是小提琴名手，他自己曾说：「我对於这问题（指运动的光学），是凭著直觉想到的，而这种直觉的原动力，就是音乐。我六岁时，就随父亲学小提琴，我的新发现，是这个音乐世界给我的直觉恩惠。」事实上，想像力、思考创作能力、组织能力、记忆力、表达能力，并藉著宣洩情感中，使生活音乐化而达到健全的人格教育。
父母在儿童的学习阶段占有十分重要的角色，因为，孩子年纪小，必须靠父母的选择来踏入音乐的殿堂，大提琴家马友友在三岁时，就由其父亲马孝骏先生启蒙，经过悉心培育成为当今闪亮的明星；莫扎特，四岁学琴，五岁作曲，六岁开始旅行演奏，奥皇誉之为小魔术师，世人称颂为音乐神童，而这一切成就莫不归功於音乐家的父亲自小有计画的教导。因此，一旦选择上音乐班，或是学习某件乐器之後，父母要站在推动的岗位上，让孩子能一直往前，不断进步，同时要维持孩子对音乐学习的热忱，并且与老师保持联系，时常鼓励孩子，使他能再接再励，更上一层楼。
1.爱他并尊重他：每个人活在世界上都需要爱，尤其是孩子，更需要父母的爱，父母不但要让孩子们感受到爱的温暖，更要尊重孩子，使孩子觉得父母也是他们最亲密的朋友。失去爱的孩子就缺乏爱别人或信赖别人的情操。
2.关心与参与：关心孩子的每一个学习过程，并且实地参与他的活动，例如：送他去上课，偶而陪他练琴，帮忙他复习。
3.让孩子在疲倦前结束所有的练习活动：孩子专心的练习几分钟，比强迫他二小时，而他却心不在焉的弹奏有效，讲求效率是最重要的。因此，可以把练琴时间分散开来，尤其是初学者。
4.要有耐心，了解孩子的需要，解决孩子的困难。
5.要有同情心：每个小孩的资质不同，不要拿自己的孩子和别人比，也不要拿他和自己的兄弟姊妹比。
6.保持热忱，与孩子分享音乐的美感，表现出你的满足和对孩子的满意。
7.每次练习只要求他一个重点：不要同时数说他的许多缺点，而每次只要求他做好某个地方。例如：这次是把节奏练稳，下次是把音阶弹奏清楚。
8.不要增加孩子的压力：有的父母在孩子上课之前直叮咛：「唱歌要唱准」、「弹琴时手要站好」、「不要跟别的小朋友说话」……或是一到老师家就对老师说：「他一真贪玩，都没练琴。」、「他愈来愈懒，叫都叫不动」……，这样会使孩子上课时很紧张，充满精神压力。
9.多赞美、少责罚：孩子好的地方，进步的地方就马上赞美他，表示你的满意，在别人面前（妈妈在爸爸面前、兄弟姊妹或朋友、老师面前）赞美，会使孩子更有成就感，提出他好的地方再要求应该改进的地方。
10.适当的奖励：孩子表现很好时可以给予适当的奖励，例如带他去散步，出去郊游，买一本书、一件小玩具……，奖品不要太大，以免孩子的胃口太大，无法满足他们的需求。
11.设计一个具有音乐气氛的家庭环境：譬如选购一些音乐带、唱片、录影带或空白录音带，录下孩子演奏或练习弹奏，让他自己批评，发现优点及缺点，也可以与别的小孩互相观摩。
12.带孩子欣赏音乐会或参加发表会：培养当听众应有的修养，注意应有的礼貌，同时培养审美的情操。
父母在孩子的学习上既然占有举足轻重的地位，就要与老师保持联系，做好老师与孩子之间的桥梁：
1.要信任老师：既然选择了这位老师，就应该尊重老师，相信老师。
2.不要在孩子面前批评老师：在孩子面前批评老师，会使孩子失去对老师的信任与尊敬，有时，也会引起孩子对父母的重新评估。父母可以在孩子面前赞美老师。
3.了解上课的情形：不管上音乐班或个别的音乐课，都要与老师联络，以便了解孩子上课的情形。
4.了解上课的进度：知道孩子学了什麼，以便在家辅导。
5.认识孩子的优缺点，在家，予以配合，改正缺点处。
6.参与学校的座谈会：知道一下整个学校或音乐班的计画及活动，以便参与。
7.孩子有问题时，马上找老师协商：例如孩子可能陷入低潮或某些地方不适，找老师商量，共同帮助孩子去克服。
8.个别的音乐课，像钢琴或小提琴课，父母可以陪孩子去上课，帮他记笔记或特别注意事项，但是千万不可以妨碍老师上课，不要越俎代庖。
9.观摩别人上课：有时不妨请求老师让孩子看看别人上课的情形，以学习别人的优点。
10.请老师介绍一些与孩子当时学习有关的音乐书籍或音乐带，让孩子在家，能够欣赏，提高学习的兴趣与效果。
有时候，父母会觉得小孩子进步好快，父母都跟不上他的脚步，无法达到督促的效用，这时父母就应该加强本身的音乐素养，提升欣赏能力：看看有关音乐的书籍，有关儿童心理及辅导的书籍，常常欣赏音乐，参与孩子的观摩会或发表会，带孩子去听音乐会、儿童剧展、舞展……，与孩子共同讨论，发表个人的见解，和孩子共同成长。
希望能看懂。谢谢！