妈妈不懂艺术，如何培养孩子的艺术修养？

艺术有时候不培养出来的，个人的天赋占了很大部分，我们从古到今很多大家就没有培养的环境下成才的，当然还有机遇遇到伯乐的慧眼识人，才走出去的，如果孩子对一些东西不感兴趣，再培养也没用，所以说天贼加后天努力才能成功，缺一不可。

为什么美国人的教育比我们轻松，却还是能出现那么多天才呢？

我们的最大的问题就是：【平民式教育】，基本内容就是提高民众教育水平，用最快的速度生产出一批看似可用的人才，然后投入到整个社会的生产工作中去的确在这样的教育下，我们能快速的掌握基本的技能知识，也就是简单的生活常识，厉害点的人也是可以实现阶层的跨越，成为所谓的：“中层阶级以上”

但是后果带来的就是：大多数人都习惯了这种僵硬的模式，忽略了对孩子的人格魅力和兴趣培养，让很多满怀梦想的孩子被扼杀在摇篮

所以大多数孩子只能从考试成绩中来寻找成就感，而对于自己所理想的兴趣爱好只能埋藏在心底不敢声言很多朋友会问：“为什么我们的基础教育远远超过米国，但是在科技方面却总是不如他人呢？”我们总以为基础教育上去了，那么在科研方面一定会取得重大成功，但是事实真的如此吗

一个国家的高科技技术的成就高低，取决于数量和质量，我们不难发现那些在科学领悟上取得重大成果的科学家们，并不是因为他们后天有多努力，也不是他们接受的教育有多好，而是他们的教育给与了他们发挥自己的机会，他们的教育不会扼杀他们的天赋，而是给与他们更多的支持和理解，才让这些科学家取得如此成就，天赋固然重要，但是如果无人支持你，无人理解你，那你还会继续坚持自己的理想吗？我想大多数都是不会的

打个例子，我们人口整整有14亿人，难道凑不出一个能踢好足球的队伍吗？不是不能，而是那些大多数喜欢踢球的人没有这个机会，但是因为各种制度各种环境的问题，导致了国足一直被人语病的原因，我想大家都懂

很多东西不敢明说，我说了肯定这篇文章肯定不能通过，而且你怎么知道米国的教育比我们差呢？就像打个最简单的例子，我们常吹嘘自己的数学有多厉害，比米国人高出一大截，但是事实真的如此吗？

米国的每个地区都有明确规定，高中毕业生的数学修养如果不能过关的话是不能毕业的，比如麻省，每年都会对一些特定年纪的学生进行统考，而其中一门最重要的科目就有数学

我们总喜欢以天朝自居，连教育方面都喜欢要个第一，吹嘘着说：“欧美高中生的数学水平跟我们的初中生一样”

但是请大家真正的去了解一下真实情况就知道了，我们过分的蜜汁自信了，前几年搞了一个“丘成桐数学大赛”，你知道结果如何嘛？我们所谓的名牌大学生被人家完败，感兴趣的可以上网搜一下我最近看见有讨论说国外数学教育强调逻辑，而我们强调计算，但我自己反思自己：自己都无法理解数学逻辑，怎么教育孩子？于是要了美国同学上3年级的孩子的数学教材来看，印象是：美国孩子的数学一点儿都不简单！（抱歉不能提供实际的素材佐证，因为他们教材有版权，我也是登陆他们的网校看的，也承诺过不能扩散。另外，也需要说明，他们的数学教材也是自己学校编的，只能代表他们学校，不能代表全美国。）

先说为什么有些人觉得美国孩子的数学简单。同学儿子上3年级，以我们的眼光粗粗来看，他们学的是：

1）10以内的加减法

2）1000以内数字的读写

这是什么级别？我女儿学校中班就已经教这个了！

但我看了3个小时的教材，越看越汗。他们教的我们没教的：

1）同样从1数到10再11，我们是单纯的数，数到10,100,1000；但他们数到11后，开始讲进位、十进制，开始引入二进制、五进制等；

2，讲10以内的数字，区分数字的用途，同样是数字3，可以是3个房间，第3间房，房间长3米，他们有什么不同？

3，在数字的用途一节后需要写paper：我们说华盛顿有人口3，454,456（数字是我随便编的），这个数字是精确的嘛？还是估算的？为什么？怎么证明？

4，有一些逻辑题目，类似于“教授的隔壁是医生医生喜欢蓝色”这种问题，我们孩子是从小作为智力题目来做的，他们则介绍了只需要用到1-10这几个数字的表格，介绍如何将这些条件填入表格，最后如何出答案。

5，其实还有更多....但我对自己非常失望的是，我这个大学本科毕业学过高等数学的人也没看懂他试图解释什么数学思维，但肯定是有的放矢。

总体感觉这个的教材：1）强调数学的基本概念；

2）强调逻辑思维。