情境再现（一）有一位家长让儿子学习弹钢琴，规定儿子每天必须练习一个小时，却没有考虑到儿子的兴趣爱好。这个男孩本来就不喜欢弹钢琴，对家长的要求很反感，学习时就不用心，注意力不集中，一会儿要喝水，一会儿要上厕所。这些行为让家长感到很烦恼，于是就大声训斥孩子，甚至还动手打孩子。这样做适得其反，孩子产生了厌学的心理，他说，以后再也不想弹钢琴了。
（二）每一个孩子都有他自己的特长，有的爱好唱歌，有的爱好画画。我的小孩子，唱起歌来很开心，跳起舞来很疯狂，但花钱让他去学唱歌跳舞，他又没了兴趣，难以持之以恒。作为家长，我不知道在哪一方面发展他的特长才好。
原因分析上述两个情境再现中反映的问题，提醒家长要用科学的方法发展孩子的特长。目前，有不少望子成龙、盼女成凤的家长都希望自己的孩子能接受一项或几项特长教育，以便掌握更多的技能，去迎接未来的挑战。让孩子在课余时间学习一两项特长，对于孩子将来的发展很有益处。这样不仅可以丰富孩子的知识面，开阔孩子的视野，也可以培养孩子的兴趣。同时还可以发展孩子的思维，进而提高孩子分析问题、解决问题的能力。但是，在实践过程中，由于某些家长在思想认识上的错误，使特长教育进入了种种误区：
其一，一厢情愿。有些家长不从孩子的兴趣爱好出发，而单纯为了自己的心理补偿要求孩子学习特长：自己没有成功的事业，让孩子替自己完成，强制孩子发展家长喜欢的特长。进特长班学习，对于许多孩子来说，并非自己心甘情愿，而是由家长一手包办的。不少孩子对究竟学什么好，自己适合学什么，大都心中无数。孩子对所学的内容缺乏兴趣，这样不但收不到应有的学习效果，反倒会影响孩子情商和智商的正常发展。
其三，方法不当。特长教育对孩子来说，的确有其积极的一面。但是，孩子毕竟是孩子，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性，今天喜欢的东西，也许明天就不再喜欢。因此，家长要注意因势利导，激发孩子的学习兴趣和学习欲望。但事实上相当一部分家长却没有做到这一点，当孩子对学习特长生厌时，家长不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学习，结果往往是事与愿违，应验了一句老话：“强扭的瓜不甜。”为您献策发展特长的目的是开发智力，陶冶情操，完善人格，提高整体素质。那么，作为家长，该呢？
发现兴趣，尊重孩子的选择
兴趣是学习的挚友，是求知的原动力。做父母的，不应该按照自己的主观意志逼孩子学什么，而应当善于发现并尊重孩子的兴趣，因势利导加以培养。兴趣其实很容易被发现，尤其是孩子的兴趣。如果你平时留心观察孩子，就可以轻而易举地发现。家长应该和孩子经常共同活动，在活动中，了解孩子的行为特征，洞察孩子的内心世界，和孩子共同体验生活的滋味，从而发现孩子的兴趣爱好。
家长还要尊重孩子自己的选择。有的孩子具有多方面的特长，可是，并不是所有的特长自己都喜欢。家长在让孩子发展特长时，应尊重孩子的选择，不要把自己喜欢的强加于孩子，也不要让孩子学得过多，以免吃不消，影响学习效率。
以身作则，促使孩子兴趣稳定持久
孩子对兴趣表现出一定的不稳定性。因为孩子毕竟年龄小，自觉性不强，更谈不上持之以恒，所以作为家长不能一时心血来潮，时而管时而不管。家长要注意自身的榜样作用，为孩子营造一个良好的氛围，还要不断激励孩子。
立足实际，选择合适的教师
很多家长都希望找到一位好教师，然而对于“好”的标准各持所见。一些家长认为教学水平高的即可，一些家长认可有耐心的教师。其实，这要看孩子的年龄情况而定。如果你的孩子只有四五岁，不一定非要找教学出色的教师，因为这时的孩子好动，注意力不易长时间集中，且思想活跃，最好能为他找一个懂得幼儿心理学且有耐心的教师。如果孩子已经上学，就最好找一个会启发、激励、正确引导孩子的教师。对于一个已经具备一定能力的孩子来说，最好能跟一个有经验、水平高的教师学习，这对孩子特长的发展会非常有利。常言说，教师是园丁，幼苗只有经过园丁的辛勤培育，才能长成参天大树。为孩子找一位优秀的教师，这对孩子的特长发展无疑是有着重要作用的。
儿童时期是孩子身心发展的重要时期，在发展孩子的特长时，只有运用科学的方法来培养孩子，尊重孩子的选择，对孩子多引导、多鼓励，才能促进孩子全面健康发展。作者：张耘 出版：新时代出版社