夏天的风——温岚张善为<真夏的樱花>张杰<那年夏天>元卫觉醒<夏天的风>s.h.e<夏天的微笑>孙燕姿<一样的夏天>夏天的味道18岁的夏天最后一个夏天夏天的故事爱情消失的夏天最冷的夏天第一个夏天堂本刚《走出夏天》《喝可乐的夏天》《AnoNatsueto那年夏天》

许飞——那年夏天原味——入夏、牵手的右前方s.h.e——夏天的微笑、五月天孙燕姿——一样的夏天张玥——七月天、花园王心凌——那年夏天宁静的海、月光石头剪子布——夏天的味道郭静——下一个天亮、你的香气金莎——换季、空气、不可思议王筝——我们都是好孩子、春风、对你说、越单纯越幸福、别唱伤心的歌元卫觉醒的《夏天的风》

怎么写夏天来了的设计思路？

　关于写夏天来了的设计思路。我们能够充分的抓住夏天的特点，然后引导孩子们去多看，多想多写多观察。体会到夏天的美好。　　1. 能运用多种感官感知夏季的来临，体验夏季的主要特征。　　2. 了解多种降温防暑的方法。　　3. 积极思考并尝试解决遇到的问题。　　活动准备：　　1. 制作具有夏季特征的小卡片若干，事先分藏在室内各处。　　2. 各种玩水物品、玩具、材料。　　3. 每组一个文件夹、一张白纸、一支水笔。　　4. 幼儿画册第三册。　　活动过程：　　一、谈话，导入。　　1. 教师：现在是什么季节?(幼儿能够结合经验说出现在是夏天。)　　2. 教师：夏天是样子的呢?我们一起到外面找一找、感觉一下吧!(引起幼儿寻找夏天的兴趣。)　　二、组织幼儿在阳光下活动，感受夏天天气的炎热。　　(一)组织幼儿摸一摸。　　1. 教师：夏天和冬天的太阳有什么不同?(能够说出：冬天的太阳照在身上暖洋洋，夏天的太阳照在身上很烫。并丰富词“火辣辣”。)　　2. 教师：我们去摸摸周围的滑滑梯、花坛、石头，感觉怎么样?　　(1)幼儿摸摸周围的物品如：水泥地、滑滑梯、花坛等。　　(2)教师巡回询问：“有什么感觉。”　　3. 集中交流：　　教师：这些东西有什么感觉?(幼儿能够结合经验讲述如：很烫、很热……)　　小结：周围的东西都是烫烫的，因为夏天的太阳是火辣辣的，晒的周围的东西都变烫了。　　(二)组织幼儿找一找。　　1. 教师：夏天的草丛里有什么呢?我们一起去找一找吧!(幼儿自由找找、说说。)　　2. 集中交流。　　教师：你们发现了什么?(幼儿能够根据自己的发现进行讲述如：有蚱蜢、有西瓜虫、小草好像长高了……)　　小结：夏天到了，小草长高、长密了，有很多的小虫子住在草地里，小朋友找到了：西瓜虫、蚱蜢、蜻蜓，还有讨厌的蚊子、苍蝇也来了，树上还有知了在知了知了的叫，仿佛在说：“夏天到了，夏天到了。”　　三、组织幼儿回活动室。　　1. 组织休息喝水。　　2. 引导幼儿比比，活动前后有什么不同?(幼儿能够根据自己的感觉说出如：到外面去以后非常热。)　　四、引导幼儿说说夏天天气很热时，怎样才能让自己感觉凉快。　　1. 教师：夏天真热?有什么办法让自己凉快起来呢?和你的组上的小朋友一起讨论一下吧!请组长用画画的方法来记录。　　2. 组织幼儿分组讨论，一位幼儿用绘画的方式进行记录。　　3. 集中交流。　　(1)每组请一位幼儿上前来交流。　　(2)教师将幼儿的结果记录在上面的纸上，相同的则不记录。　　(3)小结：让自己凉快起来的方法真多：扇子扇风、多喝冷开水、不在烈日下运动、勤洗澡、安静的看书或画画、和家人一起游泳、多吃瓜果、多休息、开空调或电风扇等。　　延伸活动：开展找夏季图片的游戏，介绍自己找到的图片内容，比比哪一组找的又快又多，然后相互交流，讲述自己喜爱夏天的哪些方面、哪些活动等。

1、夏天是充满生机的季节的。瞧，一棵棵树长得可茂盛了，它们撑起一把把绿绒大伞，一片片叶子在阳光的照耀下绿得发亮。再看公园里花团锦簇，五彩缤纷。有灼灼如火的“洛阳红”，玉骨冰心的“夜光白”，端庄秀丽的“魏紫”，还有最美丽的“火炼金丹”。真是万紫千红，叫人目不暇接，眼花缭乱。小朋友们穿着漂亮的花裙子在花丛中“翩翩起舞”，好像在与蝴蝶媲美，好一派生机勃勃的景象！2、夏天最美、最凉爽的时候在夜晚。每年只要一到夏天，我就盼望快点到夜晚，因为白天热得难以形容。可是夏天白天最长，盼了好久好久，才盼来夜晚。3、夏天是多么美丽！山川河流、花草树木都焕发出勃勃生机。我喜欢夏天，因为夏天里盛开着各种各样的小花，有月季、串红、芭蕉……它们千姿百态，争奇斗艳。柳树也唤发着浓浓的生机，微风中，柳树的枝条就象少女的长发一样美丽，杨树更是枝繁叶茂，在炎热在夏天为我们撑起一个天然大伞。4、夏天是炎热的。红彤彤的太阳像个大火球。大家都穿上了自己喜欢的背心、短裤。许多大人在下谈话乘凉，一旁的小朋友拿着冰棍美美地吃着。5、夏天，整个城市像烧透了的砖窖，使人喘不过气来。知了热得不停地鸣叫道：“知了，知了！”狗热得趴在树荫下，吐出那鲜红的舌头，不停地大口喘着粗气；鸡热得耷拉着脑袋，有气无力地走着。