◆告诉你一些基本和弦的种类吧：
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回答
它是乐理上的一个概念，指的是一定音程关系的一组声音。将三个或以上的音，按照三度或非三度的叠置关系，在纵向上加以结合，就成为和弦
提问
什么是双音弹奏?弹奏时应该注意什么?
回答
和弦是有规律和划分的，没有具体的数量。常用的和弦有：三和弦、七和弦、主四六和弦、二级六和弦、大二级和弦、大三级和弦、大六级和弦、一级七和弦、小四级和弦、五级增三和弦、降六级和弦、降七级和弦、降三级和弦、降二级和弦等。
双音弹奏即是和声音程的弹奏，包括二度、三度、四度、五度、六度、七度和八度等和声音程。
双音弹奏即是和声音程的弹奏，包括二度、三度、四度、五度、六度、七度和八度等和声音程。
在弹奏双音时，手指要发挥更大的积极性和主动性，手要在放松的同时有一定支撑力，手指的每一个关节不能塌陷，手腕平而松弛。在弹奏连续双音时，手腕可略抬高，便于手型的保持和换指的通顺。
在弹奏和弦时，最忌敲击琴键，即使是强奏也不能随意敲击。敲击出来的声音呆、僵、涩，既不集中，也无共鸣，根本无法表现宏大气势。
提问
什么是附点音符?写出附点二分音符，附点八分音符和附点十六分音符。
回答
写在音符右边的小圆点，叫附点。凡是带附点的音符叫符点音符。加记一个点的叫单附点音符，附点表示延长其原有音符时值的一半。加记两个点的音符，称为复附点音符，第二个点表示延长第一个点的时值的一半。
提问
音乐中的基本音符有哪些?时值分别是多少?
回答
基本音符
1.全音符
2. 二分音符
3. 四分音符
4.八分音符
5.十六分音符
音符的时值
在早期的学习中，常见的拍号有2/4拍，3/4拍，4/4拍，这些拍号都是以四分音符为一拍，所以相应音符的拍子为：
全音符为4拍；
二分音符为2拍；
四分音符为1拍；
八分音符为半拍；
十六分音符为1/4拍。
提问
钢琴的弹奏方法有哪些?分别是怎么弹奏的?
回答
钢琴奏法主要分为三种：断奏、跳奏、连奏，这三种奏法贯穿于所有钢琴作品中，表达不同的情感和音乐形象。
1 断奏 具体弹法：手腕放松提起至指尖即将离开健面时随之自由落下(如自由落体)，在手指尖弹下琴键的同时，手腕同时自然放松，直至手腕略低于掌指关节，指尖、手腕内侧、小臂处于同一平面上。必需注意的是：
(1)手腕提起时，手掌放松下垂，不可往上翘或往上甩，手指不离开键面。当手腕放下时，指尖先按触健面，手腕才随之放松下去。
(2)大部分的非连音应尽量弹得连贯(尤其是歌唱性强的旋律)。虽然每个音断开，但断开的时间非常短，手指紧贴琴键，手腕柔软的带起和放下，从听感上是“连贯”的，而不可弹得“上气不接下气”，必要时可边弹边唱旋律，使琴童从一开始就训练歌唱性的弹奏，这个方法极为重要而且有效。
二、跳奏
跳奏的要求是声音短促、集中，多数跳音应弹得轻巧、跳跃，不可弹得笨重、生硬。乐理书上对跳音的解释是：弹奏音符时值的二分之一。
跳奏主要分为三种：手指跳音、手腕跳音、手臂跳音。需要特别快速(如十六分音符)、极为轻巧(弱奏)的跳音运用手指跳音，主要通过掌指关节的运动带动手指弹奏，极弱而轻盈，如蜻蜓点水，手腕较少上下跳动，手指处于主动地位;需要较为快速、时值中等(如八分音符)，音量适中的跳音运用手腕跳音，主要靠手腕的上下运动(如拍皮球，弹奏运用非常广泛);而时值较长的(如四分音符)跳音运用手臂跳音，手腕相对固定但不僵硬，主要靠手臂的上下运动弹奏，可弹奏得强有力，可表现激动、强烈、震撼的作品
三 连奏
。初级的连奏技术主要要求连贯、优美、歌唱，犹如走路，踩下一步时，放开另一只脚，即弹下下一个琴键的同时放开前面的音，连线的第一个音下键时同非连奏一样，之后的连音主要运用手臂的重量弹奏。根据音色的需要，主要分为歌唱性的连奏和颗粒性的连奏。歌唱性的连奏主要靠手臂重量甚至上半身的重量、力量弹奏，此时手指主要起传递重量和力量的作用，下键速度尽量慢，是属处于被动状态。用手指的指腹触键，贴键弹奏(手指不抬起)，这样产生的声音柔和、优美，富有歌唱性;颗粒性的连奏运用手臂本身的重量加上手指的爆发力，手指略微抬起，用指尖触键，使声音富有颗粒性，适合于快速的经过句;而装饰音的弹法运用手指的力量即可，不必加上手臂的重量，从而使声音更加轻盈、轻巧。
提问
根据学习、实习的工作内容，写一份钢琴教学的教案。要求教学目的明确，教材分析准确，教学重、难点突出，教学过程详细，能在教案突出课程的特点。
回答
您好，这是我为您查询到的信息
为适应面向21世纪教育改革发展的需要，紧紧围绕培养21世纪合格幼师人才的目标，立足当前，着眼未来，大力推进教学改革，坚持以就业为导向，德育为先，在做中教，做中学，大力推进行动导向任务引领的教学模式改革，激发学生的音乐兴趣，提高“钢琴配弹”的专业技能，提升专业素养，造就合格的幼儿教师。
二、教材分析
本教材《键盘和声与即兴伴奏》根据学前教育专业发展趋势的有关精神，体现了科学性与实用性相结合的原则，突出以学生为主体，着力培养学生的自我学习能力，大胆渗透新方法，采用集体课及分级管理小组合作的教学模式，激发学生的学习兴趣。
培养创新意识和能力，推动教学改革。全书共分六个项目。结合《幼儿歌曲弹唱教程》教材，选用当今幼儿园流行的幼儿歌曲为配弹练习曲目，大力提高学生边弹边唱的职业能力。
三、学情分析
c278、279、280的学生来自各个的地方，基本上都是零基础，通过一年半的琴法学习，掌握了一些钢琴、电子琴的演奏技巧，接触了不同风格的钢琴作品。不足之处是：演奏水平有差距，少数同学的手指基本功比较差，需要不断地加强基本功练习，还有识琴谱能力较弱，都要长期进行练习，才会得到全面提高。
乐理和声知识欠缺，需要从零开始学习歌曲配弹知识，边弹边唱的能力非常欠缺。
四、教学目标
1．充分发挥音乐的美育作用，提高学生的音乐素养，陶冶高尚情操，培养学生正确的审美观。
2．培养学生热爱音乐、享受音乐的能力，提高学生的音乐水平。
3．教育学生爱惜钢琴等设施设备，培养学生安全卫生意识。
4．提高学生钢琴演奏水平，能运用钢琴、电子琴等键盘为儿童歌曲配弹，大力提高边弹边唱的能力，提高儿童歌曲即兴伴奏的水平，发展学生的专业能力。
5．培养学生吃苦耐劳，勤奋好学的良好品质。
6．培养学生善于沟通、与人协作的专业素养。
7．教育学生热爱祖国，热爱祖国的音乐艺术，热爱并献身幼教事业。
五、教学重点与难点
教学重点：
1、和弦基础与初步伴奏的知识及应用。
2、常见歌曲伴奏音型的处理与弹奏。
3、钢琴、电子琴的演奏技巧。
4、幼儿歌曲的即兴弹唱。
教学难点：
1、歌曲配弹的和声知识掌握。
2、各种不同伴奏音型的双手配合。
3、幼儿歌曲的边弹边唱。
六、具体措施及教学方法
具体措施：
1、运用多元化的教学手段，提高课堂教学质量。
2、寓教于乐，激发学生的学习兴趣。
3、丰富课堂形式，运用实训教室和多媒体教学。
4、运用生动形象的比喻，创设活跃的课堂气氛。
5、分层教学，做到面向全体，因材施教。
6、用归纳比较法，帮助学生发现规律，总结规律，掌握科学学习方法。
教学方法：
1、运用任务驱动法、演示法、归纳比较法、讲解法、分析法等教学方法。
2、运用现代化设备，打击乐器为课堂增添色彩。
3、面向全体学生，用循序渐进的方法，多培养学生的听力，演奏能力。
4．开展小组合作学习，提高学生弹、唱、演的能力，提高职业能力。
do re mi fa so la xi 是唱名
升记号（#），表示将基本音级升高半音。降记号（♭），降记号是表示将基本音级降低半音。
还原记号（♮）表示将已经升高或降低的音还原。
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