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　　幼儿学琴初应注意的问题
　　学琴之初最主要的是打好基础上了6次课就弹了这么多曲子，速度是很快的了。 一般初级的教材中的曲目都很容易弹，而且孩子的模仿能力很强，所以大多小孩子一边上课一边就能够流畅地把乐曲弹出来了。但是一般老师都会只布置几首作业要求学生回家练习，而不会因为学生能够流畅地弹出而布置更多的作业。 因为孩子刚刚学琴的时间，主要的任务还是要让孩子掌握到准确的手型、指法、力的运用以及识谱能力，所以虽然孩子能够很快地弹出乐曲，但手型、指法、力的运用等等却一般都不能做得准确，而且要做好这些也必须通过多次的练习才能达到。所以就不能让他们弹太多的作品。否则留下了诸如手型不对、指法错误、识谱能力差等毛病的话，对今后的学习将留下很大的隐患。
　　如果孩子识谱能力没问题，那么就要注意他的手型、用力、指法是否准确了，弹奏时是否做到了放松。必须非常严格得要求，打下良好的基础。不要认为刚刚学肯定不能放松啦。其实从第一节课开始就一定要掌握放松。教年龄小的孩子，一开始的时候是每周两次课（一节课分成两次上，因为小孩子的注意力难以长时间地集中），第一次只学两个大拇指的运用。练到准确放松了，下次课再学习两个二指的运用、放松，总之，不可求快。最主要的是打好基础。

　　幼小初学者手指基本功怎样训练
　　一般来说,首先,手指要有最低限度的支撑力.指型要在触键中基本稳定住.这是手指(掌关节)本身独立触键的前提.没有这个前提,手指没有稳固的型状,就不能集中力点触下琴键,掌关节的动力,就要散失大半.许多老师主张先练习非连奏,目的就是先训练出手指支撑力.关于怎么样获得手指的支撑力呢,这个我在这里先说明一下.
　　手指支撑力,要求手指三个关节承受重力时的稳定.其中,最薄弱的,有是手指第一关节,遇有’重压’,不能保持自然状态的稳定.初学者可从以下三个方面注意:
　　(1)弹基本功练习时.先用较小的力度,这样便于保持手指第一关节自然状态的稳定.在指型稳定的状态下练琴,经过一定时间练习的积累,就能承受越来越大的重力.
　　(2)专门练习支撑力.做法是:用手腕提起手,手指离开键盘,手部自手腕下垂,然后下落,其中一个手指做 触键的准备.在手指将要落到琴键时,手腕放平--触键--手指第一关节’挂住’键盘,腕关节下沉.再提起手,进入下一个提起------落下的循环.........要一个手指一个手指地落下触键,先是提得低,落的慢,而 后,逐渐提得高,落的快些,直到提得再高些,落的再快些,仍然’天塌下来顶得住’其中4.5指提要尤为加倍多练习.
　　(3)加强对手指第一关节的注意力.一个是听觉上想象要发出集中的声音(塌指的声音都是散的);另一个是视觉上盯住第一关节,不准塌下来,在触键的一刹那有稍稍’绷住’的感觉.
　　以上是怎样获得手指的支撑力的问题!
　　但是这个练习过程不宜过长.因为在这个过程中,不能弹连奏,也不能弹许许多多需要连奏的曲调.这未免太枯燥了.
　　手指支撑力的获得,是个由小到大,由弱到强的过程,开始阶段,不能要求过高.只要在较弱的力度中手指能基本稳住自然形状,就可以进入连奏练习.
　　连奏,就要练习手指(掌关节)本身的独立动作能力了.可先用两个音练习.第一个音落下去,练习支撑力;第二个音练习手指抬起触下的动作.用任何两个手指的连奏.再过渡到三个音,四个音,五个音的连奏.