一、如何提高孩子对音乐的兴趣儿童钢琴教学应该从儿童心理学、生理学、家长心理学出发。家长所理解的兴趣并不全面，兴趣从幼儿对音乐的感受、好奇心出发属于直接兴趣；从教师家长的激励而生的间接兴趣，包括家长的爱，教师，所选择的教材，教学艺术，设计目标。兴趣的削弱，跟学习过程的方法，家长的态度有关。要让孩子有表现的机会。所选教材花样要丰富。进度不能过快，过快会造成兴趣的丧失，对于某些乐曲完成不好的，可以宽容一些。不要在孩子之间作比较，要保护孩子的自信心。对于确实不喜爱钢琴的孩子，要区别对待：由于学习压力所至，可以适当减轻压力；由于娇惯纵容所至，要从生活习惯引导家长；由于家长的不当要求所至，要指导家长用正确的方法教育孩子；由于孩子的综合能力较弱，要降低要求；由于临时性的兴趣转移，要因势利导，循循善诱；由于家庭的情况改变，要深入了解实际的情况；家长的功利主义。要特别注意的是对弹琴本身不感兴趣时，不表示孩子对音乐不感兴趣。作为教师要根据学习的实际情况分析。二、如何提高孩子的音乐表现力，音乐感由于孩子不知道如何表现音乐，要注重后天的音乐感的培养，提高。要有音乐环境，家长对孩子在无形中引导；要注重音乐素质的培养，让孩子了解音乐的理解，听音乐故事，体验音乐，练习视唱练耳，了解和声概念，社会阅历等等；借助一些桥梁，激发想象，创设环境，教师情绪投入，音乐语言的组织能力，让孩子用真实的想象去理解抽象的乐曲。用生活经历体验音乐的韵律，感受音乐的具体想象。只有在技术相对完善的情况下才能感受表现音乐，如果有过多的困扰就会影响发挥影响表现。家长教师过于严厉，过于强调技术也会阻碍孩子的音乐表现，要善于给家长“吃宽心丸”。教师错误理解乐感、表现力，要让孩子情感理解，实现真情流露。三、如何分析对待孩子的技术手腕的抖动动作的原因：1指尖无力；2发力时间过长；3手掌无力，手腕下压；4手指抬指过高，已经把手掌带高了，肌肉的牵扯；5掌关节动作不足，借助手腕的动作；6掌关节瘫软，特别是大指的下键；7手腕不松或者过于放松；8肘部过高，不够放松；9肩部紧张；10儿童本身的力度达不到老师的要求；11速度过快，肌肉和神经的承受能力不足；12弹奏的感受不是连贯的，而是单音；13综合问题；14幼儿的生理发育原因。用天平秤，直观感受手的重量、感受下键力量、弹奏的弹性、力量的传导对比、小连线的力量变化。四、国外所见鼓励多，批评少。音乐强调的多，技术强调的少。家长参与少，支持多，强调学琴的过程多于结果。教材更新快，新颖，吸引儿童，小班课形式。解决一个小课题。