浅谈怎样培养儿童学习钢琴的兴趣针对上述各种原因，我尝试了一些办法。音乐源于生活、表现生活。从儿童心理发展的认知特点看，他们对与生活有关的事物感知得较为清晰。钢琴课堂教学生活化即在音乐教学中，启发学生联系已有的生活经验和知识背景，运用多种充满生活气息的教学手法进行教学，通过师生之间平等互动与交流，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥，以此来激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的想像力和创造性，逐步获得感受与鉴赏、表现、创造、以及音乐与相关文化等多方面的艺术能力和素养，实现让音乐课堂教学充满生命活力的目标，以至提高儿童的学习兴趣和音乐素质，培养高尚的审美情趣，最终达到育人的目的。 1、肢体语言与歌唱游戏相结合幼儿园都有唱歌游戏的课程，儿童们总是兴高采烈的上这一课，如果把钢琴训练与肢体，与唱歌游戏结合起来，课堂效果就很好。例如，在训练儿童听觉的时候，要他们听、写，很困难，如果换个办法，把五线谱放大做成棋盘，棋子作为音符，教师演奏一个音符，学生就摆一个棋子，他们就会很有兴趣的学。但在这个环节中，家长和老师要严格把握游戏的尺度，这样才会让训练达到应有的效果。2、创造良好的音乐环境教师和家长在教学中，应从学生生活中感兴趣的事情出发，激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，经常给他们讲音乐故事，让他们多听多看各种音乐家的演出及带有音乐的表演，逐步积累鉴赏音乐的经验，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，真心了解音乐。3、选择合适的教材尽量选用儿童熟悉和喜爱的旋律和歌曲，有时，教材并不能适合儿童使用时，老师要自己写些简单的旋律，同时可以选用内容很健康，音乐形象很鲜明的民歌，通过自己总结的材料，系统的训练儿童掌握初级的演奏技巧。4、注意上课方式给儿童上课和大人不同，要严格控制时间，时间太长，孩子容易走神；时间太短有不能学到知识，所以可以采用时间分段的教学方式，长的时间划分为几段短的时间，容易被孩子接受。5、以鼓励为主鼓励学生对音乐有独特的感受与见解，调动多个感知通道，交流互动，升华情感，发展学生的音乐感受力、表现力、创造力，为学生终身学习和享受音乐奠定基础。6、用心弹给学生听教师给儿童做示范演奏时要用孩子弹琴时的速度，把自己沉浸在曲子中优美地演奏。即便是简单的曲子，击出声音时也一定用心演奏，否则便出不来漂亮的声音。多演奏给学童听，在课堂上和学生一起演奏。对于孩子技术上、音乐上的缺点，教师要耐心，不要责备，引导学生自己改正缺点。孩子成长起来，老师会有一天再没法演奏。到此为止，一定要尽量弹出好的声音来培养孩子。这样就会不知不觉地培养了孩子自身的学习。7、进度要慢、曲子要多儿童学琴，进度不能与少年相比，一般年龄越小，进度越慢。这个时期千万要打好基础，慢慢地进行，这样对新曲子的抵触就会减少，碰壁或暴跌的事情也不会发生。技术的安排应该从简单到复杂，不能跳跃太多，应该减少儿童学琴的阻力。8、经常组织儿童集体训练定期不定期的安排儿童进行集体训练。刚开始可以把练琴和上课结合起来，以后可以根据程度的跃进逐渐分开，慢慢增加孩子练琴的时间，一般开始时最好有人陪同，不要让孩子自己练琴。多采用一些上课的办法，变换训练材料，处理好儿童上课、练琴、玩的时间。9、多组织钢琴演奏会孩子的好胜心都很强，看到和自己一样大的孩子比自己强，就容易产生赶上去的心理。孩子都不愿意在公开演奏时出丑，有了音乐演奏会的促进，他们就有了练琴时的目标，可以促进练琴。10、神奖励与物质奖励相结合在演奏会中，有学员成绩突出的，可以加以表扬，还可以给予一定的物质奖励，但要说明奖励的原因，这样才能明确目标，让孩子清楚是什么原因自己能够得到奖赏。 总之，兴趣对儿童学琴有着很重要的意义。随着钢琴演奏艺术的发展，对钢琴教育人员的要求也越来越高。及早对儿童进行钢琴演奏的训练，既可以使训练有充足的时间，又因为儿童的肌体可塑性很大，可以取得很好的训练效果。强迫的训练只会引起孩子的反感甚至反抗。只有学生希望上课，盼望上课，被音乐和老师去吸引着去学习、练琴、登台，感觉钢琴是自己的朋友，是一种乐趣而不是折磨，才会形成有趣的发展和深化，才能把兴趣和爱好转化到理想与目标。我们应该认真的培养儿童对音乐的兴趣，因为它是造就人才的不可忽视的重要途径。因此，教师要仔细观察，不断研究，不断创造新的方法。

定期不定期的安排儿童进行集体训练。刚开始可以把练琴和上课结合起来，以后可以根据程度的跃进逐渐分开，慢慢增加孩子练琴的时间，一般开始时最好有人陪同，不要让孩子自己练琴。多采用一些上课的办法，变换训练材料，处理好儿童上课、练琴、玩的时间。