这样说吧，过早培养孩子的艺术夭赋。是—种盲目行为，六七岁以前，权且把孩子叫玩童，这时的孩子，见什么都感兴趣，这时的兴趣就是玩。你只能引导，不能给他们披上枷锁，你有意培养无异于给他固定了形状，这就好比是拨苗助长，即使某方面有所成就也是病态的。

无论学习任何—种艺术特长，文化课都起着举足轻重的作用，也是其根基，这些玩童，学习了一定的文化课后，理解能力好了，就不是那么好玩了，这时多数都会有艺术偏向，有的喜欢唱歌，有的喜欢画画，还有的喜欢写字，这时在重点引导培养，会事半功倍。

父母不能以自己的喜好强加入玩童身上，孩子好比—棵嫩苗，冈出头你就结他加个宠子，在笼子中可能会使嫩苗弯曲成奇形，也可能在笼子外长成树，但拆掉笼子后，这根基还是嫩苗的形状。这就是一种病态现象。所以，父母望子成龙，决不能拔苗助长。

学习艺术对于一个没有天赋的孩子，到底能有什么影响？

从儿童的生理发展来说，学习艺术有助于大脑智力的开发，同时与语言发展、手眼协调力的发展也是大有帮助的，人的右脑称为艺术脑。

同时掌控着情感、创造力思维，右脑不断得到开发锻炼，也会影响左脑，也会提升左脑所掌控的逻辑、语言、推理以及分析的能力，还会提升孩子的记忆能力。

艺术本身是一种表达形式，对于不善语言表达的孩子来说，艺术的表现可以改善孩子内向的性格，因为在艺术的学习和表演过程中，孩子可以充分体验到成就感。在练习艺术的过程中，也可以培养孩子的注意力、毅力以及挫败感的体验，挫败感体验是孩子心理发展的关键，积极的面对挫败、应对挫败的过程有助于建立孩子稳定的性情及自我情绪的管理。