如何培养小孩有文化气质内涵？这个问题提得好！当今社会，越来越多的父母认识到了子女培养不可小觑，特别是培养子女的文化气质更需高度重视。
人的文化气质内涵并非与生俱来，需要后天培养。文化是人们长期在社会实践中创造形成的产物，一种经过长期积累的历史现象。确切地说，文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。
气质是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。主要表现在情绪体验的快慢、强弱、表现的隐显以及动作的灵敏或迟钝方面，因而它为人的全部心理活动表现染上了一层浓厚的色彩。
文化气质指人们在文化方面所具有的较为稳定的、内在的基本品质，表明人们在这些知识及与之相适应的能力行为，情感等综合发展的质量，水平和个性特点。
一个人的气质，是一种胸怀，没有胸怀、志向不明，气质就显露不出来。人们常说谁有一种持殊的文化气质，指的就是他的文化素养和言行修养。
气质有一种特别稳定的个性特点，那就是活泼、直爽、沉静、浮躁。它是高级神经活动在人的言行上的表现。气质有着一种谈吐举止不凡的雅致。
文化气质不是与生具来的，文化是经过十年寒窗、不断学习才有所成就，并不是生下来就具有的，而气质是从有了文化才具备的。
学校教育和艺术熏陶，是培养孩子文化气质的基本途径。一个人的文化气质状况得益于良好的文化知识教育。有人说，没有文化的人类历史是无法想象的，任何民族都离不开文化；任何个体无法脱离文化，个体总是需要认同某种文化，没有文化的个体人生是不可能的。
培养文化气质，需要良好的学校教育。师者，传道授业解惑也。学校教育是与家庭教育互补且都是为了孩子的本身和未来。学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。知识经济时代要求社会尊师重教，学校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重的作用。
培养文化气质，需要良好的民族传统文化教育。文化是人存在的根和魂，而传统文化教育正是帮助学生深扎民族根、熔铸中国魂的重要方式与方法。传统文化的教育内容不仅有经典原文，还有文化知识和游艺游戏。经典原文可以让学生了解贤哲思想、文化脉络以及祖国语言的优雅和精致；文化知识可以让学生了解历史典故、人文常识以及古人生活的细节与图景；游艺游戏可以让学生了解风俗民情、风物百种以及古代工艺的巧妙和精湛。可以说，传统文化教育是培养学生文化气质最优质、最有效和最精细的教育。
培养文化气质，需要良好的艺术熏陶。艺术教育，是文化教育的一部分，是为了让人欣赏艺术，不是为了让大家都去从事艺术。人的认知能力是人首要的、基本的能力，也是形成其它能力的基础。智识教育强调的是逻辑的、理性的认知能力，更多在开发人的左脑。艺术教育则侧重于直觉的、感性的认知能力，更多在开发人的右脑。从脑科学角度来说，艺术，协调着人的左右脑，使两者既保持相互的平衡，又在相互促进中得到提升和发展。
良好的家庭教育是培养孩子文化气质的重要渠道。孩子的教育，除了学校教育之外，家庭教育是非常重要的。实践证明，学校教育中的小学阶段，是教育的最佳时机，凡是家庭教育抓的好的，孩子成长和发展均好，年级越高学的越轻松，而且在进入更高年级和社会后表现出更强的学习能力；反之，家庭教育抓的不好，父母只顾自己的安逸，或者忙于其他事务，顾不上管理教育自己的孩子，结果孩子的进步就慢，学习就差，甚至变坏了。可见家庭教育之重要。
父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。三岁看大，七岁看老。一个在三岁前所受的教育，会影响他未来的学习、事业、婚姻、家庭等方方面面。所以有人说，三岁决定孩子的一生。孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。父母必须抓紧孩子三岁前或者六岁前的智力开发和启蒙教育。
良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。家庭教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生，可以说是活到老学到老，所以有些教育家又把家长称为终身教师。要教育孩子养成良好的生活习惯，饮食上不偏食，样样菜都要吃，以摄取多种营养，控制孩子吃零食，从而达到不影响身体发育的目的；要教育孩子讲究卫生，坚持每天刷牙、洗脸，经常剪指甲、洗澡、洗头，勤换衣服等等。
要注重培养孩子良好的道德品质。教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。要教孩子分辨善恶好坏，建立基本的人生观。大人的行为很容易被孩子模仿。父母不仅要对孩子进行言传，更重要的是对孩子进行身教，用自己的规范行为影响孩子。通过言传身教，使孩子逐步养成良好的行为习惯和道德品质。
