很多家长对艺术教育的认识存在着误区。一方面，一些家长过于重视孩子在艺术学习中表现出的技能，而忽略孩子在艺术活动中的情感体验。另一方面，家长普遍没有意识去为孩子创设艺术学习的家庭环境和氛围，认为孩子艺术学习是兴趣班的事情。其实，家庭才是艺术教育的摇篮，是人生艺术教育的初始，在人的整个艺术教育中占据着重要的位置。

那么，如何支持孩子的艺术发展，如何在家庭中营造艺术学习的氛围，如何正确看待孩子的艺术表达与创造呢？以下建议或许对你具有一定的启发意义。

意大利教育家蒙台梭利认为，幼儿具有一种自然的接受天性，能够“吸收”环境呈现给他们的一切，童年时期广泛的艺术经验会丰富他们日后的生活。苏联教育家苏霍姆林斯基也指出，“周围世界的美感，能陶冶孩子的情操，使他们变得高尚文雅，富有同情心，爱憎分明”。孩子最初的美感，是从对日常生活和周围事物的感知中获得的，如大自然中的一片叶子、一朵花、一滴雨、一颗露珠，都能给孩子以美的熏陶。

在家庭中，家长可以通过以下方式为孩子创造更多接触艺术“作品”的机会：经常带孩子到大自然、美术馆、博物馆等场所，帮助孩子积累更多的感性经验和审美体验。经常和孩子一起阅读艺术方面的图书，和孩子一起进行艺术活动。用心挑选家中的装饰物，如一瓶花、一幅画、一块带有漂亮图案的小毛巾、形态各异的储物盒等都可以带给孩子美的体验。在不同时段，例如吃饭前、睡前、节日时等播放与情绪环境相匹配的音乐，还可以和孩子一同来段快乐舞蹈。在家人过生日或是节日里，鼓励孩子亲手制作贺卡等礼物，或者通过唱歌舞蹈、弹奏乐器、朗诵诗歌等方式，表达对家人的情感。

家长要明白，家庭中所进行的艺术教育不是为了培养小画家、小歌唱家、小演员，更多的是为了培养孩子对艺术的兴趣，通过家庭环境创设和一系列的艺术活动，让孩子充分的感受艺术之美。因此，家长要摒弃过分追求艺术学习结果的价值取向，而应提供更多机会，丰富孩子的艺术体验。

我觉得没必要，孩子的兴趣其实是在玩中培养和发现的，去报班的话，会给孩子带来压力，甚至出现逆反心理