在声乐教育方法上，儿童与成人有很大的不同。
每个孩子都要经历变声期，男孩大约为12-14岁，女孩大约为13-15岁。
变声期间，声带经常出现充血、水肿等现象，如果不注意发声方式，会加剧声带的疲劳，导致声带肥厚，作为家长要十分注意。
为了保护儿童的嗓音，国际声乐教育专家提出不同于成人的儿童美声训练方法，要求孩子们学会用带有头腔共鸣的假声来唱歌。
通过这种训练，孩子的声带可以得到保护，使嗓音更加柔美，可有效提高孩子的音乐表现力，非常适合处于变声期的孩子。

如何培养儿童的音乐感知能力

一、让学生带着问题聆听，激发学生聆听的兴趣。
二、让学生带着情趣聆听，感受音乐的魅力。
三、让学生在聆听中比较，提高学生的鉴赏能力。
四、让学生在聆听中想象，使学生深刻的理解音乐。
五、让学生在聆听中分析，寻找歌曲的学习方法。

音乐艺术主要能培养孩子的什么思维

孔子说过：“兴于诗，立于礼，成于乐。”音乐艺术对人的培养来说至关重要。可以培养人多方面的思维：最主要是逻辑思维、线条思维、空间思维、表达思维、音响听辨思维、心智思维等等。

如何在学前儿童音乐教育中培养学生的能力

如何在学前儿童音乐教育中培养学生的能力？
　　首先，重视对学生乐感的培养。学前教育专业是为未来培养优秀的幼儿教师，这批教师教学的对象是学龄前儿童。由于受到年龄的限制，这些儿童无法开拓广阔的音域范围。因此，学前教育专业音乐教学中的内容应该更多的关注学生的乐感和节奏感，使学生在未来的教学中能够根据儿童的具体特性，进行教育。不仅如此，学前教育专业音乐教学应该完全区别于专业的音乐教学，其教学内容不必强调演唱技巧和专业音乐演唱技能训练，而应该将教学的重心放在涉猎不同类型的歌曲，尤其是儿童歌曲和民族歌曲，从而为以后的幼儿教学工作奠定良好的基础，保证教学能够在轻松愉悦的氛围中进行。
　　其次，在学生学习音乐理论知识的同时，增进学生对音乐的欣赏能力。在儿童的成长过程中，其音乐欣赏能力能够提升其对于周围人、事、物的热情，学会分享，学会感恩，因此，在学前教育中，教师必须能够选择合适的音乐，并带领儿童一起走进音乐的殿堂，感受音乐其中的魅力。这就使得在学前教育专业音乐教学过程中，应该重视对学生音乐欣赏能力的培养，将学生对生活的热爱之情渗透入对音乐的喜爱之中及对儿童的教育工作之中，可以适当减少对学生专业曲式曲调的教育，重视对于作曲家的生平、音乐产生背景等的分析，从多方面着手，提升学生的音乐欣赏水平。