培养幼儿健康的人格是从人这个本身为个体，准备把这个孩子教育成什么样子，认为人格是一个人最主要的东西。而专攻艺术技能的培养则有现实意义，甚至是为以后孩子的更好生存打基础。然而，艺术技能的培养是培养幼儿健康人格的一种途径或表现形式，很多的人是分不清这两者的关系的。举个例子：中国人喜欢让小孩背唐诗，有些家长还那能背唐诗的多少来评判一个孩子是否聪明，这就是一种误区。实际上，让小孩在小的时候背东西，那是为了锻炼小孩的记忆力，背唐诗只是其中很小的一部分或一种方法。小孩再小的时候，看的越多，背的越多，理解能力就越强，记忆力也越强。不单单可以被唐诗，还可以是散文，诗歌，物品名，动物名，等凡是世界上客观或主观存在的东西，量越大，记忆力越好。在好比家长教孩子数数，1，2，3，4，5等，很多家长只是教数数而已，但我们明白教孩子数数，是为了让孩子明白这些数字的意义，例如0的意义。
　　现行的教育都是知其然，后知其所以然的教育。也就是说先知道是什么样子，然后在研究为什么是这个样子。
　　艺术技能的培养是培养幼儿健康人格的一种方法，健康的人格还需要其他方面（主要是家庭教育，等）坚持不懈的努力，不光是学学琴，跳跳舞，就会有健康的人格，但可以通过这种方法去塑造健康人格。
　　二到三岁的孩子可以去感受音乐，感受画笔下的美好，感受舞蹈的快乐。为了使孩子在一学期亲历艺术，可以制定一个目标。让他们听音乐，跟着旋律舞动。看一些卡通画作，自己也动手画。玩橡皮泥，看自己手下诞生的形体。。。。
　　艺术的天空是无垠的，让幼儿体会，才能感受到美。