郭沫若同志曾经说过:人类社会根本改造的步骤之一，应当是人的改造。人的根本改造应当从儿童的感情教育、美的教育入手。
音乐教育是美育的重要组成部分，优美动听的音乐。不仅能使人心旷神怡，获得美的享受，而且能陶冶性情，增长智慧，发展想象力
，激发人们追求美好事物的愿望，促进身心健康
。因而，家长要为子女安排一些有益于身心发展的音乐活动。
第一，对孩子的音乐教育可以从婴幼儿时期开始。据有关材料介绍，在人的感觉器官中，听觉和视觉是最能感受艺术的两大器官，而听觉的发展又优于视觉。音乐是听觉艺术，它可以成为最早进入孩子生活领域的一种艺术活动。县儿从出生后的第二三周开始，就有了明显的听觉，家长可以从这时起，适当地给孩子听听音乐，促进孩子听觉能力的发展，给予音乐艺术美的熏陶，使之产生娱乐的愉悦感。乐曲内容可以根据孩于的活动来安排。比如，孩子吃奶、吃饭时，让他听一些轻松愉快的小提琴曲、轻音乐以增进食欲，孩子烦蹂、哭闹的时候，可以让他听听活泼优美的舞曲或轻音乐，吸引孩子的注意力。孩子要睡觉时，可以轻声哼唱或播放一些安静、柔和的催眠曲，使孩子在恬静、舒适的环境中进入梦乡。
第二，要为孩子创造一个音乐环境。随着人们生活水平的提高，
现代化的视听设备逐步进入了家庭生活，这为对孩子进行齐乐教疗，提供了物质条件、家长可以充分利用收录机、电唱机和电视机，对孩子进行音乐教育。此外，家长还可以带孩子参加一些音乐会、文艺晚会，或者利用茶余饭后的空闲时间，满孩子表演一些音乐节目，也可以亲自为孩子演唱、演奏一些音乐节目，这样既活跃了家庭的生活，密切了家长同子女的关系，又可以使孩子受到音乐艺术的熏陶。孩子长大后，家长还可买一些乐器
，让孩子学习演奏。
第三，培养孩子在音乐伴奏下做动作、跳舞。在音乐伴奏下做动作或跳舞，是孩子们感兴趣的一件事。它可以发展孩子的节奏感，陶冶性情。家长可以教给孩子按照音乐的节拍、速度和情绪来做动作，进而随着音乐的变化而改换动作，通过运动神经去感知和表现音乐艺术美。开始，家长可以手把手地教，先动手臂，再动腿脚，反复教练，孩子大些，就可让他自己做动作，自己表演，自己跳舞。
第四，教孩子欣赏音乐。教孩子欣赏音乐，可以使孩子领悟音乐的内容和情感，受到美的陶冶。孩子会说话后，家长就可以有意识地培养孩子安静地听音乐的良好习惯，还可以给孩子讲，一些音乐知识和音乐故事，如果家长能够亲自演唱或演奏，边表演，边讲解，效果当然更好。提高孩子的音乐欣赏能力和音乐素养的方法当然不只这些，带孩子去听青乐会。看看音乐家的表演，更能增加孩子对音乐的兴趣。
第五，教孩子唱歌。唱歌是比较容易将及的一种音乐艺术活动，家长要教孩子唱欣，最好先从教歌谣开始。孩子掌握了语言的韵律竹奏，再来学唱就容易了。教唱歌前，家长可多唱几遍给孩子听，使他留下深刻的印象。教唱时，让孩子看着自己的表情和口型，教唱得越准确，越有感情，孩子学得越好，越有兴趣。另外，教唱的歌曲要适合儿童的年龄特点，防止成人化。孩子学会了唱歌，可以让他为客人演唱，既练习了演唱，又表示了对客人的欢迎。
第六，教孩子学习乐器，学乐器是早期音乐教育的一项重要内容，它不仅对培养熟练的技能技巧和良好的音乐素养有重要意义，同时对培养刻苦的、持之以恒的学习习惯也有重要作用。孩子学乐器，不象学唱歌那么简单，不仅要有乐器、教材，还要有老师教，当家长的要充分认识学乐器对发展孩子的智力才能、道德情操的良好作用，要克服困堆，为孩子学乐器创造条件。据有关资料介绍，孩子学钢琴的最小年龄为两岁，学小提琴楚三岁，学大提琴五岁。至于民族乐器，如板胡、二胡等弦乐器可以早些开始学习，而唢呐，笙、号等吹奏乐器，比较费气力，孩子稍大一点再学为宜。
第七，注意发现孩子的音乐才能。如果你的孩子听音乐时，有明显的悄绪反应，能够记住听过的曲调，并会伴随着音乐的节奏、旋律，作出相应的动作;唱歌音调准确，稗于表达感情。这说明，你的孩子具有初步的音乐听觉力、音乐记忆力和音乐感受力等音乐素质。