书法是文字形成的艺术，最早是实用，后来发展成为艺术，书画同源，同丹青绘画一样，是文人以笔墨寄托情怀的一种修身养心形式，而如王羲之颜真卿苏轼等则视书法为接近宗教般的天人合一修道悟禅仪式，是敬畏尊崇的生命知音。书法也是一种寄生艺术，寄生在汉语文字功能和诗词歌赋等载体上，所谓独立的笔墨纸砚书法艺术是不存在的。当前重视书法教育，我认为有以下几点好处：一是有利于守护传承好汉字，避免因电子技术导致的提笔忘字，这对传承我们文化之根——汉字及其提高书写能力很重要；二是有利于守护传承好独特的中国书法艺术，中国书法成为一种璀璨的东方艺术，蕴涵了中国儒释道精髓融合的审美境界和表现样式，是珍贵的世界文化遗产，对提高国民文化和美学素质有促进作用；三是学习书法可以成为进入国学经典包括诗词歌赋殿堂的通道，对于传承和发展中华优秀传统文化大有帮助。

为什么我就没有艺术细胞呢？

一个孩子和妈妈一起布置茶席、尝试茶道时，他闻得到茶的香气，听得到沸水入壶的声音，看得到茶汤流动的色泽，懂得端坐等候一杯香茶带来的安静恬然。孩子的五感在这个过程中是全方位打开并连接的。

这一切仪式感给孩子带来的感受，会长久地存储在头脑之外的记忆里。美好的声音、色泽、味道加上流经心里的温暖，这比记住所有茶具的名称和茶道流程更接近美育的实质。等他长大之后，就会比别的小孩多一分对生活审美的追求和能力。

孩子又是天生的创造家。我们带着孩子参观餐吧的后厨，他们感受到原来咖啡馆、餐吧的后厨是与家里的厨房不一样的，而且每个孩子的发现都不同。接下来我们请孩子自己设计一家咖啡馆，于是孩子们的作品五花八门，有的孩子的咖啡馆直接开在咖啡树下，有电梯摘了豆子下来烘干磨碎，做给妈妈一杯最新鲜的咖啡。

可见，生活中处处都有美育的机会，烹饪、阅读、旅行……当我们在生活的方方面面都记得加入一点对美的营造、记录和追求，孩子用五感接收到的世界就会大不相同。