审美教育是幼儿全面发展的组成部分,对幼儿情感的培养、个性的陶冶,甚至对整体素质的发展都起巨大的推动作用.霍华德·加德纳的多元智能理论将语言智能列为首位,可见其对幼儿发展的重要性.因此,教师在语言智能活动中如何对幼儿进行审美教育就显得尤为重要.美的教育者首先要求幼儿有积极的情绪参与,其次才要求审美的教育策略和方法,能与幼儿身心相符合,使幼儿的精神生活丰富多彩,并对未来充满热情和希望.通过各种方法引导幼儿感受培养幼儿的审美能力和审美情趣,满足幼儿自我表现的需要,自我创造的需要,培养幼儿创造美的能力.