我个人认为这是很重要的一个话题。孩子的时间、精力很有限，更重要的是，孩子对外界信息是全盘接收，还没具备甄别的能力。不好的兴趣班，会禁锢孩子的思维，影响孩子的智力发展。比如记忆大师、创意绘画、舞蹈、情商、奥数、作文、阅读、感统训练等等，让人眼花缭乱，还有关于科技创新类的发明课堂，邓鸿吉创意发明学院的变化教法，面对不同属性的孩子，随时更换评量模式，以挖掘孩子优异的一面。孩子上学，什么样的班级、什么样的老师，家长没办法控制，而兴趣班，是可以做出选择的。家长要先懂，才能选对。

怎么给孩子选择美术兴趣班

第一条标准：看教学目的。要通过美术启蒙发展孩子的创造力，而不是教技法。有的家长说，我的孩子连一条线都画不直，他怎么能够画呢？你说他连想法都没有，是想法重要呢，还是他画一条线直不直重要呢？有不少的美术老师也是用这样的传统观念来教学，结果把美术启蒙当成了技能教育，由于绘画技法既抽象又枯燥，所以，许多孩子学一、二个月之后再也不感兴趣了。绘画能力是孩子先天具有的潜在能力，在10岁前，孩子的绘画能力与智力、认知能力同步发展。这个理论说明两个道理，第一，每个孩子都会画画，第二，孩子的绘画能力与技法并没有太大关系。因此，美术启蒙的目的不是传授技法，而是通过美术这个手段，去培养孩子的创造力。怎样培养孩子的想象力、挖掘创造潜能！
第二条标准：看教学方法是否科学。要给孩子提供观察资料，引珐抚粹幌诔呵达童惮阔导他们自己画，而不是让孩子临摹。有的家长咨询说，我的宝宝每次上完兴趣班后，都能带回一幅作品，可是在家叫她画，她就会说“我不会，妈妈帮我画”，这是为什么呢？是教学方法错了，传统的教学方法以模仿和示范为主，没有教会孩子观察，所以，老师教了的孩子会画，没有教的就不会画。如果让孩子学成人创造的符号，如临摹老师的范画、学卡通画、简笔画等，时间长了，孩子就不会观察，也不会思考，限制了他们创造力的发展。应该怎样教呢？孩子只有把看到的和想到的物象，用自己的造型语言表现出来，才是创造力发展的过程，所以，科学的美术启蒙方法是给孩子提供大量的观察资料，启发和引导孩子自己画。此外，有些还没能熟练的掌握构图能力，所以在下笔时很胆怯，也会出现不会画的现象，这就需要老师和家长极大的鼓励，当他能大胆的下笔了，你就发现他不仅绘画，而且画得很好，所以鼓励也是很好的老师。 第三条标准：看是否重视提高孩子的审美水平。中国人民大学艺术学院院长徐庆平说得好：一个伟大的民族一定是一个懂得审美的民族，而一个人如果不懂得审美，就是有一个缺陷的人。可见，审美水平的提高对孩子非常重要。怎样提高孩子的审美水平呢？要给他提供审美的环境，给他潜移默化的影响。大师的作品对孩子的审美修养，是一种潜移默化的教育，优秀儿童画对孩子表现主题也是一种借鉴。