如果孩子偏科或每阶段学习暂时有问题，可能会报特长班，正常情况下还是喜欢带孩子出去旅游，放松身心，增长见识，快乐成长

出去旅游，行万里路，读万卷书！旅游带给孩子的收获远比特长班要多得多。

孩子喜欢画画，老师建议考美术特长班，该去吗？

我建议不考美术特长班。

一、根据您所说孩子喜欢画画，而且已经十年了，这十年参加过那一级比赛，获过那个层次等级的奖？如果喜欢，而无天赋，上特长班没有必要。

二、考上高中，继读攻读文化课的同时，还可练习画画，年龄大了，悟醒也强了。在练画的同时要创作，参加竞赛或往专业刊物上投稿，若小有名气，高中毕业可考中央美术学院。

最关键的是，文化课不要放弃，业余时间练习画画，艺术这条路很难成才。

可以尝试一下，不过，现在的培训班鱼龙混杂，报班的时候擦亮眼睛。

您给孩子上兴趣班了吗？您给孩子选择兴趣班的初衷是什么？现在有背离吗？

我的孩子现在每周会上两次兴趣班，一个是学舞蹈的，另一个学钢琴。

其实当初选择报不报名，也纠结了一段时间，毕竟孩子小的时候，还是以玩为主，不太希望从幼儿园开始学习负担就太重。后来看到她班上的同学，报了5、6个兴趣班，就有点担心，以后会不会导致孩子没有特长，竞争力下降？

真正让我下决心去报名，是因为我女儿，有次下课，她自己提出，想要跟她的同学一起去学舞蹈。从很小的时候，我就观察到她很喜欢跟着音乐跳舞，这应该是她兴趣所在，然而另一方面，是因为幼儿的舞蹈班一般都有10几个小朋友一起学习，我女儿性格比较内向，就想通过去上舞蹈课，让她能多跟其他小朋友交流。所以当她自己提出说想去学习，我就立刻帮她报名了。

另一个钢琴课，当初是误打误撞报上的。因为我们这边的少年宫课程名额比较少，需要抽签决定你是否能报得到喜欢的课程，有点像自己当年高考，还要报志愿，等录取结果。我一共报了10几个班，最后只有1个班抽到了，就是学基础乐理知识和五线谱的。当时我就想，自己有一定的钢琴基础，而且那么难得的学位，我女儿也对弹琴有点兴趣，就先让她上一个学期，看看她有没有这方面的兴趣，能不能坚持下去。

到现在，她已经从之前的乐理基础班升到初级钢琴班了， 看她也并不排斥。舞蹈在1月的时候刚通过了1级。暂时来说，看到她每次上课都是很开心的，我认为就值得了。毕竟孩子没有对这两个课程产生厌倦的感觉，每次上课下课都是高高兴兴的，就没有违背我当初希望能激发她的兴趣，还有能在欢乐的氛围中学习新的技能这个初衷。

所以，我现在没有为当初的决定而后悔，觉得还是符合自己初衷的。但是，我认为如果每个小孩同时报5、6个兴趣班，也没有这种必要，毕竟“贵精不贵多”，如果孩子真的能同时学好这么多的技能，而且没有感到有负担的，那当然是好事。但如果孩子自己其实没兴趣，而是因为家长施压，被动学习的，那我认为这种情况反而让孩子的童年蒙上了一层“阴影”，得不偿失。

随着经济的好转，人们对素养之于一个人成长重要性认识的提高，给孩子选兴趣班已是每个家庭教育的常态。我也不例外，最初给孩子选的是画画，目的是想培养孩子细致的观察能力、丰富的想象能力以及动手能力和模仿能力。当然，我也征得了孩子的同意，因为兴趣班，顾名思义就是因感兴趣而上的班！

遗憾的是，孩子这方面可能天赋太差，学画画的途中被一个老师训斥了，结果孩子回家后就哭了，再也不肯去学了。当时我是这样想的，不管什么原因，既然孩子现在不想去学画画了，这就说明孩子在画画这一方面已经失去了兴趣，也就没了再学的必要。我是极力反对家长逼迫孩子上兴趣班，我曾将此戏称为——孩子替你上兴趣班！试想，没有兴趣，何来动力？没有动力，何谈自觉？家长要把心态放宽，不要太过功利。

后来，我又和孩子商量学什么好，孩子选择了拉丁舞。一直学到上初一，到初二因学业负担太重停止了。如今，仅仅是在假期学学了。而且，平时，回到家里，我从不逼迫孩子练习。我始终坚持，孩子的特长是靠自己的兴趣培养出来的，也得靠自己的兴趣去保持、去提高！那些逼迫孩子每天在家必须练习弹奏钢琴两小时才允许孩子出去玩耍的家长，那不是让孩子上兴趣班，而是把自己的功利思想强加在了孩子的痛苦之上！让孩子失去快乐的童年，家长们，何苦而为之呢？