在选课制下，指导学生选好课是导师的重要职责。导师指导学生选课应遵循的基本原则是: 　　（1）以学生为本的原则。导师的角色主要是“导”，在指导过程中，应以学生为主体，充分尊重学生学习意愿，不能包办代替，更不能把自己的主观愿望强加给学生。要注意培养学生的自主选课能力，使学生在选择中学会选择。这是指导学生选课过程中最重要的原则。 　　（2）因材指导原则。导师应该依据学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等对学生进行有针对性的指导，不能千篇一律。 　　（3）科学性原则。导师提供的建议必须有一定的依据，比如以学生的兴趣爱好、学业成绩等个人因素和学校实际、就业状况、高校招生动向等社会因素为基础做出指导。 　　导师要指导好学生选课，需要注意以下几个方面的问题： 　　第一、明理在先，再施指导。作为一个导师，要指导学生选课，首先自己要认真学习教育部颁布的《普通高中课程方案（实验）》，正确理解普通高中设置选修课程的意义和作用，全面了解普通高中的课程设置和课程结构，特别是要全面把握选修课的课程设置、模块内容和与学分要求。 　　第二、多科交流，携手合作。导师一般都是某一学科的教师，他们对自己执教学科开设的选修课认识上比较到位，指导学生选课比较得心应手，但对其他学科开设的选修课在认识上不一定到位，指导学生选课可能会有一定的困难。这就需要不同学科的导师与导师之间要加强沟通交流，增强合作意识，互帮互学互进，共同做好指导工作。 　　第三、充分尊重，科学引导。选课归根到底要由学生自己来选定，在指导选课时，导师要充分尊重学生的主体地位、学习意愿、个人兴趣和人生规划，多引导，善分析，提出选课参考意见和建议，最终由学生做出自己的价值判断，实现对课程的自主选择，千万不能越俎代庖，更不能把自己的意志强加给学生。在选课过程中，大部分学生自主意识、独立解决问题的能力比较强，会在导师指导下选好课，但也会有一部分学生自主意识、独立解决问题的能力比较弱，选课时会有“从众心理”，别人选修什么课自己就选修什么课，多数人选修什么课自己就选修什么课。对这一部分学生，导师要给予更多的关心和帮助，逐步引导他们增强主体意识，克服“从众心理”，从不会选择到学会选择。 　　第四、联系家长，协商指导。绝大多数学生家长最了解自己孩子的成长过程和个性特征，对自己孩子的今后发展也会有自己的思考和谋划。在选课问题上，学生家长一定会十分关心并提出自己的选课意见，导师需要与学生家长保持联系，多倾听他们的想法，同时也让家长多了解导师的想法，在尊重学生自主选择的基础上，双方共同努力，互信互敬，协调一致，求同存异，做好学生的选课指导工作。 有一个大学生高丽娟曾向聂树平（重庆市长寿区四中教师、重庆教育学院巴渝文化名人研究所、中国管理科学研究院特约研究员）咨询如何选课的问题，聂老师写下《关于选修课答客问——复高丽娟同学信》一文（参见本书末附录六），该文对班主任、导师指导学生认识选修课开设的意义和选课时应注意的问题很有帮助与指导意义。因此，不妨一读。