面对这样的问题作为家长首先要找到这个问题产生的原因。个人认为孩子拼音学的不好的原因有三个方面。

一、拼音初学时练习少，基础不扎实。

俗话说，基础不牢，地动山摇，孩子在初学拼音时，因为拼音本身是一个个没有实际意义的符号，孩子学起来相对枯燥，所以会出现基础打不牢固的现象；另外，有的地方一年级学习汉语拼音的同时开设了英语课，孩子容易将汉语拼音与英文字母混淆，以至于拼音基础不牢。

二、在学习过程中生活中较少运用，完全就课本知识学知识。

2011版新课程标准中指出：语文是一门学习语言运用的综合性、实践性课程。这是语文学科的性质，由此足可以看出，在语文学习中实践、运用是多么的重要。如果知识就课本知识死学，不在生活中加以运用，孩子学习的知识就不会灵活，看到拼音自然也就不那么会拼。

三、还有一个方面是我们不应该忽略的，那就是回生现象，也就是我们平时说到的知识遗忘。

艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们只有不断的反复记忆，知识才能慢慢的沉积下来。

你的孩子如果出现了上边提到的三个原因，请不要着急，接下来我们就来聊聊面对这样的问题以及产生的原因，应该怎样解决。

一、家长的心态很重要。

我也是做家长的，孩子该会的知识不会，面对这样的情况不急那是不可能的。但就是这样，做家长的面对孩子，更要耐下心来，鼓励孩子，不要打击他。你把心态摆正了，耐下心来了，慢慢你就会发现孩子的进步。

二、在生活中练习。

就像学习英语一样，汉语拼音的学习最怕学成“哑巴英语”，要多给孩子创造开会说的机会。比如：早上吃饭，妈妈给宝贝准备了好喝的牛奶，就鼓励孩子用拼音说一说：niú nǎi；早上出门了，要背书包就再和他一起背上了：shū bāo；孩子有进步时就鼓励他，甚至是奖励他。这样，久而久之，主动、自由拼读，孩子经历了实践、运用的过程，拼读自然就不在话下了。

三、阅读是最好的帮手。

“书读百遍，其义自现”。其中包含的道理自不必多说，学习汉语拼音也像学习汉字一样要多见面。最简单的做法就是引导孩子阅读带拼音的读物，孩子在与拼音、文字反复见面的过程中，用拼音帮助识字，用生字帮助识认拼音，两者相辅相成，就是在不断复习，就能很好的解决回生现象。

好了，这是我个人针对您提出的问题的一点看法，期盼孩子能够越来越棒！