少儿学书法，如何更实际？

应该说，知道让孩子从少儿时就学书法，说明家长知道书法学习对孩子的成长有着非同寻常的特殊意义。但是少儿学书法不科学的话，却反而会对孩子的学习产生不好的影响。

书法学习开始阶段几乎都是训练基本笔画，然后是偏旁部首，再是字型结构，最后是学习谋篇布局，凸显气韵神采。整个学书过程是个长期坚持的过程。为此，少儿学书法要达到家长们期望的效果，本人认为要特别注意以下方面：

一是为少儿选好一名有良好教学经验的好老师。好的书法老师，他会非常注重孩子书法学习的规律，针对孩子的成长实际设定科学的学习目标，然后有的放矢开展教学。避免孩子学习书法被人误导，练坏了手型，习惯，磨灭了孩子学书法的兴趣。

二是建议低年级阶段先学硬笔字。为什么这样说，主要是实用的需要，孩子们从幼儿园大班起就是学习简单的书写，低年级开始慢慢增加书写量，所用的书写工具都是铅笔或中性笔。这些阶段是孩子学书法的黄金期，如果这时训练硬笔，容易让孩子养成科学规范的握笔姿势和书写习惯，对将来的学习生活带来极大的帮助和促进。低年级硬笔书写入门后，再增学毛笔书法，孩子们的书法学习会更顺畅。

三是兴趣是最好的老师。家长和老师都应该想方设法把培养和保护孩子们的书法兴趣当成核心任务来对待，通过各种鼓励，肯定，督促的方式让孩子喜欢书法，欣赏书法，始终保持浓厚的学习兴趣。

四是持之以恒方能有所收获。书法学习是一项长期的过程，家长老师不能求速成。确定书法学习目标后，一定要一步一个脚印，稳打稳扎学习，不能随意更换老师，更换书体和书帖。

五是强化规范字和训练。少儿学书法，不宜学古帖。虽然古帖艺术味浓，但对于初学书法的少儿来说，板板正正的规范字才是最科学，最有效的学习目标。

本人是硬笔书法爱好者 上述观点为个人拙见，希望对家长们有所帮助。顺便发几张本人学书的手稿，请书友多指正，多交流。

关于这个问题，我结合自身感受谈一下我的看法。

我从小受家庭熏陶喜欢书法，也在祖父的要求下写过，算是打下了一点基础。但是后来就中断了很长时间，35岁以后才有重新拿起笔来。

为什么没有一直坚持？归结原因大致如下：

1、年龄小没有恒心毅力，年龄小自制力差，对书法只是停留在爱好的层面。

2、没有老师指导，虽然家里有要求写，但是毕竟不是专业书法老师，即使是专业的书法老师，大家都知道“易子而教”的道理，学习也会大打折扣。

解缙《学书法》里说：“学书之法，非口传心授，不得其精。大要临古人墨迹，布置间架，担破管，书破纸，方有功夫。”不管是成人还是儿童学习书法的最好的办法就是找一位老师，而且要是明师，注意是明师不是名师，名师不一定真明白，明师不一定有名气。

1、学习书法必须从正书开始，正书包括篆书、楷书、魏碑、隶书等，孙过庭书谱里说“初学分布，但求平正”，求平正最好的方法肯定是学正书。

李斯《峄山碑》

2、选择书法老师不一定书法水平非常高，不要看是不是什么协会的，入过什么展之类，但是老师的基本功必须得扎实，否则怎么教孩子？如何看老师的书法水平？那就是看他临帖的水平如何。当然大多数家长都不怎么懂书法，可以找懂书法的朋友给参谋一下。

《曹全碑》

3、选择的老师是不是教孩子学古碑帖，比如篆书学《峄山碑》、隶书学《曹全碑》《史晨碑》《张迁碑》，楷书学欧阳询的《九成宫醴泉铭》、颜真卿的《颜家庙碑》《多宝塔》、柳公权《玄秘塔碑》等传统名碑都是书法入门的好碑帖。

颜真卿《颜家庙碑》

4、再者，儿童学书法坚决不要学今人的字，比如现在流行的某楷，否则死路一条，书法之路不会走的长远，正所谓“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下；取法呼下，无所得矣”，用俗一点的话说就是“黄鼠狼下豆杵子，一窝不如一窝”。

柳公权《玄秘塔碑》

所以说，儿童学书法，如何更实际？那就是正确的方法、好的老师和坚持的态度。

少儿学书法，其实还应以兴趣为主，不能因为要学习而学习，要因为喜欢而学习。其实目前已经有很多省市的学校应教育局的号召，开设了书法课。

少儿学书法，如何更实际？

一：少儿学书法的年龄不宜过早，不宜过迟，我认为在

六岁左右比较合理，这个年龄段的孩子已经有了一定

的学习理解能力，从认识文字到书法学习交织一起学，

即便于识字，又利于初步的了解书法，一举两得。

二：六岁到十岁之间主要是培养兴趣，对小孩子不要太

施压，也不要让他们产生疲劳感，如果有条件的话，

最好家长跟着一起来学习，家长的陪伴参与会产生很

积极的效果，要让孩子感觉到学习书法的快乐，

家长的陪伴是十分重要的，不要轻视了这个环节。

三：打下一个良好的学习习惯是一个十分重要的问题，

从开始就要培养孩子临帖的习惯，不建议一开始就学

唐楷，难度太大，根本不适合小孩子，是个误区，推荐

从汉隶开始，相对简单一些，从【曹全碑】入手，原

贴字口清晰，且可参考的字也比较多，较适宜。

四：如果能找个老师现场指导就更好了，有老师指导

不至于走弯路，但不能写一手好楷书的老师还是尽量

回避一下，避免被一些野路子的老师带坏。

五：八岁以前，每天练习时间掌握在一个小时以下就

可以了，八岁到十岁，大概掌握在一小时左右，十四岁

以前，掌握在一个半小时的时间就差不多，过了十四岁，

就是一个相对关键的年龄，看孩子的兴趣及志向，今后

如何发展，这需要孩子，家长，和老师共同的对孩子

做一个评估，然后，再制定详细的发展培训规划。

总之，少儿阶段最重要的是培养孩子的兴趣和爱好，通过

书法的学习让孩子在专注力和毅力方面得到发展，把这

环节控制好，将会对孩子一生的发展都大有帮助。

照片作品：元代赵孟\【静心贴】临摹作品

选自杨半撰书【中国书法临摹创作全集】元代卷

少儿书法之我见

我国书法考级证书少儿段为一～六级，六级以上为成人书法考试段。

*儿童书法从何时开始，没有固定时间仁，这要因人而已，一般为三年级以上。

*笔者在从事书法教学中，发现了很多种情况，有的孩子性格内向，平时也没有太多的爱好，就喜欢写写书法，练练字，就是他的快乐，这样的孩子学习书法进步很快，稍微指点一下就可。也有的小孩对书法有天赋，学的很快，进步很大！但有的孩子本身好动，家长们主动报学书法班，让她静下来，效果不好，就是玩玩的，考级也不能通过。

*我国对少儿书法段考级要求，相对简单，以鼓励为主，一级～三级只要求会写基本笔画，结构合理，能正确临摩正楷字即可。四～六级要求会写楷书，行书，隶书等字体基本写法，会按照字帖临字一首完整古诗词或一段话，会正确落款盖章。

*儿童书法的培训教育，最实际的做法是:兴趣引导，鼓励表扬为主，循序渐进，从基本握笔，坐姿，书法笔画的书写规范，好习惯的养成等。

*每个孩子都不一样，家长们勿将自己的主观想法强加给孩子，学习书法，不是每个人都能成书法家，成教育家，因人而异。我所教过的学生中，有上到五年级时已经全部通过少儿书法段的全部六级考试。

*书法教育从儿童抓起，这是很好的事，让有特长孩子从小就利用业余时间学习书法，打下童子功，长大了也有一技之长，对他们一生都有益处！

*学书法只是起点，书法与国学传统文化紧密相关，通过临帖，学习了解各位古代书法家的 历史 传记，诗词歌赋，本身就能提高自己的文学素养:如王羲之，赵孟\，苏东坡，欧阳询，唐伯虎等 历史 人物。

*书，心画也！希望每个喜欢书法的小朋友们都有所收获！ 健康 快乐的成长！

第一，培养正确的书写方法，指明正确的学习方向，让少儿走上正确的书法道路，而不能让初学者误入书法歧途、贻误终身；

第二，从楷书入手，兼学行楷，毛笔、硬笔兼顾；学楷书目的是让少儿打好楷书基础，做好中国人，写好中国字；学行楷是为了满足对上学阶段的作业、考试、作文的书写速度、电脑阅卷辨识的要求，同时满足成年以后的实用书写；

第三，在学习书法的过程中传授必备的书法常识和鉴赏能力，近来教育主管部门在各级语文考试中，增加了对书法知识、书体辨认、书法鉴赏能力的考核，这一块内容很丰富，涉及面广，是学校教育的短板，通过日常的学习教育，是非常有必要的。

第四是培养书法特长生，让少部分书法兴趣学生能够拥有一技之长，同时在各级升学考试中都可以加分；

第五是培养“书法高考生”。书法高考已经单列，与艺考同等，全国有几十家一本学校招生书法类考生，而且对文化成绩要求非常低，所以从实际作用来说，这是非常有利的发展途径。

简单回答一下，我是做书法培训机构的，但是我的教学理念是收取最少的钱，弘扬最认真传统文化……至于那些说可以学习的，我不知道是怎么想的，个人不建议这么早接触书法，书法和画画艺术是不一样的，并不是单纯的用线条就能拼凑出书法艺术，画画随便画能体现孩子的心声，大不了还能算个抽象，书法可没有那么简单，一横一竖拼凑出来的都是几千年的中国传统文化，大到阴阳，小到笔尖！

我觉得孩子学书法不要太过早的练习，3岁写的再好，5岁就又退步了，经验之谈，8岁以后会比较合适，一是什么都懂了，因为书法涵盖了好多深奥的解释，他们太小不会明白，瞎写，方法不对，纯属浪费金钱和时间，然后也提不起兴趣，二是，认识的字并不广泛，甚至什么是横什么是竖还不能准确的理解，所以8岁以后，孩子有自己的独立思想以后就容易多了，而且会很认真的去学，说一些方法，他也可以独立思考，这种认真精神会让他产生自豪感，进步也很快，他会越来越有兴趣。

所以，家长们不要太过于着急，让他们先知道丑，然后在认识美，他就自然而然会产生兴趣！

编辑

少儿学书法，最实际的无非以下几点：

一，多鼓励！少儿学书法，最忌急躁，一是家长急，急着见孩子的字马上漂亮，二是孩子急，感觉自己怎么学了书法怎么没有马上写得好，都别急，慢慢来，细水长流，功到自然成。

二，选书体！楷书入手，学以致用，毫无争议。但别选毛笔字帖，选硬笔。

三，固定时间练习。固定好练习时间，每天二十分钟左右即可，既让孩子不感觉到累，又容易很快进入学习气氛，效果好了，便更容易坚持，这个时间是需要家长督促和监督的。

四，常回头复习。练过的字不仅要用，更要不停的回头对着字帖重新临，孩子就会再有新的感悟，字也会越来越好。

首先我们要知道书法对于孩子有哪些好处：

1.培养课外兴趣爱好！2.修身养性！3.提高他的书写水平！

过去少儿学习书法主要是因为以上几种原因。但是，由于 社会 的快速发展，家长们慢慢变得急功近利，想在短时间内让孩子快速提高书写能力，其目的不是培养兴趣爱好，是想要孩子在做作业和考试方面不丢卷面分！所以，我认为现在少儿学习书法要注重以下几点：

1.培养孩子的兴趣，兴趣是最好的老师，我们要让孩子充分的感受到书法的乐趣，让他们喜欢书法，传承书法，寓教于乐！

2.书写方法，学习书法一定要让孩子掌握正确的握笔姿势、坐姿、笔画顺序，如果不能掌握这些将贻误终身！

3.要从正楷入手，学习书法就像盖高楼，楷书就是地基，只有地基稳固，才能越盖越高！

4.归类学习，刚开始学习，不要着急的开始写字，要从点横竖撇捺开始，从笔画开始学习，然后在写一些简单的笔画组合起来的字，逐步加深！

5.临摹字帖，选择一本自己喜欢的字帖，目前书法培训以欧、颜的字帖较多！

以上就是我总结出的方法，希望对您有用！谢谢！

观鸿

当今的小学生对 体育 、音乐、上网等兴趣盎然对写字缺乏兴趣。因为：书法是一门深奥的学科，其兴趣是要经一段时间的实践，有了基本理论后才能产生。起初的练字是从最基本的笔画开始临习，由于许多同学对一笔一画都有要求的基础笔法兴味索然，有的同学甚至干脆放弃，交作业也随便应付或干脆不交。在学书法的第一阶段就败下阵来。所以，家长的辅助培养就至关重要：

1、 和孩子一起，制定小目标。 比如：让孩子每天写十五分钟的字，然后与前一天的字作个比较，家长可以用手机拍下来，和孩子一起每天作个小总结，相对于把字写好的这个大目标，小目标容易实现，便于孩子坚持，让孩子学的有劲头。

2、平常生活中收集一些古人练字的故事，没事说给孩子听，激励孩子坚持练字。 比如，王羲之练字时把墨当菜食的故事，还有颜真卿的故事等，家长可以在聊天时和孩子说说这些，提高孩子练习书法的兴趣。

3、可以打造一个家庭氛围，家长和孩子一起学，让孩子学习心态更加积极。 家长是孩子的榜样，和孩子一起成长，也让家长多了些学习空间，相对于玩手机，上网，看电视，和孩子一起练字这样的家长，才能让孩子感觉的一起学习的乐趣，家庭的和美，家长的用心，是孩子练字的最大动力。

4、经常带孩子出去多看名家书法，开扩眼界。学习和创作来源于生活，让孩子在生活中去猎取书写的启示和营养，能有效的提升孩子的形象思维能力。 例如：经常带孩子参加社区的写对联活动，和其他书法爱好者和名家一起切磋丰富书法知识和创作视野。带出去参观书画展让孩子在潜移默化中感官得到陶冶，以促进孩子敏锐的书写灵感，激发其书写兴趣，为今后的创造性书写提供形象的空间。积极参加各类书法比赛，学有所用从而获得成功的喜悦更好的感知书写和生活息息相连，让这些诱导因素和孩子学习书法以及书写经验进行有效的“整合”，并从中受益，便可为书法练习开拓一片广阔的天空。

总之，学习书法应该从小学抓起。写好字从小处讲，可以让孩子有好的书写习惯，作业工整，考试时卷面整洁，让老师赏心悦目，拿到语文学科的卷面分。从大处讲可以培养孩子的坚定性格，积淀孩子的文化底蕴。在孩子在书写过程中，不仅了解中国的文字的博大精深，同时也体会汉字的美感，培养了对本民族语言的热爱。此外，学习书法不仅陶冶情操，还培养了小学生持之以恒的精神，对少年儿童身心发展大有裨益。