作为英文书面语言的载体，26个字母的学习在英语学习中必然占据着举足轻重的基础位置。但是在教学实践中，我发现孩子对于26个字母的学习完全没有对于英语的继续学习产生其更应该有的更大的作用。

在学习每个字母时，一定要给孩子一个含有这个字母的一个比较直观的单词，这个单词一定要是动物，水果类的名词。而且一定要给孩子一个直观感官的认识，要给孩子看相关实物或者图片等等。

二、字母融入发音

在教孩子学习字母时，一开始就给孩子确立一个概念，每个英语字母的学习是分为Name和Sound两个部分的。 在教孩子学习字母时就要将每个字母的基本发音简单的给孩子区分开，让孩子有意识到每个字母有一个名字，在单词里还有一个发音。 比如孩子学习字母A时，你说this is A, it''s Name is A, A sounds…in Apple.

三、字母融入拼写

当经历过上面两个步骤之后，我们在对孩子练习时就可以直接用发音练习孩子在字母与发音之间的直接联系。

比如，在对孩子训练时就可以说发音让孩子马上反应出字母。

这样就不会让孩子熟练地学习了26个字母的字母歌之后就永远不再充分利用这26字母了。

26个大写字母不认识怎么学？

不认识就要从第一个开始学起，可以先听字母歌，知道怎么唱之后 再从第一个单词 一个单词 一个单词的学，切记，千万不要跟语文混淆

家长应如何教孩子学拼音？

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汉语拼音是识字、学习普通话的工具，是学习汉语的奠基工程。但汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥，对于孩子们来说，要掌握这一工具是比较困难的。怎样让孩子们快快乐拼音，轻轻松松度拼音关，是许多家长关注的热点。

怎样教小孩子学拼音？

般地说，教幼儿学拼音可分5个阶段进行。

1、 背韵声母

本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。
教声母时，20个声母分成3组：
第一组：b p m f d t n l
第二组：g k h j q x
第三组：z c s y w r
教幼儿背韵声母的方法：
家长（教师）：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：
b p m f
幼儿：b p m f
家长：b p m f
幼儿：b p m f
幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”
幼儿：“b p m f
家长：“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念， d t n l
幼儿：“d t n l
幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”
幼儿：“d t n l
家长：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l
家长要念得有节奏，前4个一组，后4个一组。
念两三遍后：
家长：“把这8个拼音字母念一遍。”
幼儿：“ b p m f d t n l
家长：“快快地念两遍。”
幼儿：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”教完上述8个声母后，家长要在第一天和第二天利用能利用的时间，让幼儿进行复习。第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下来，那么，开始教”g k h, j p x.”。用同样的方法教“z c s , y w r ”。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了，再进行下面的训练。
家长：“把20个声母按顺序念一遍。
幼儿：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
家长：“下面我念几个拼音，你把它们倒念过来。b p m f
幼儿：“f m p b 。”
家长：“d t n l。”
幼儿：“l n t d 。”
……
家长：“y w r 。”
幼儿：“r w y 。”
让幼儿倒背拼音的目的，是增强幼儿对拼音字母的记忆效果。
如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进地第二阶段的教学了。

2、 声母的认、写阶段

本阶段的目的，是教会幼儿认识和写20个声母。
教学方法如下：
家长（教师）：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢？今天我们要学会认识它们。b p m f ,这4个拼音了母，你喜欢听哪一个？”
幼儿：“p 。”（喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p”。）
家长：“让我们看看’p’ 像什么呀？”
幼儿：“像倒过来的’9’,像一面小旗……
（让幼儿说出拼音像何物，是为了加深幼儿对拼音字母的印象，加强记忆效果。一定要让幼儿自己说出像什么，如果幼儿实在说不出，可由家长说出来。）
家长：“我在黑板上再写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手旨，跟着我的笔划在空中写。”
幼儿用手指写完了。

家长：“拿起笔在纸上写两遍。”

幼儿在纸上写。

家长要注意幼儿的写法，如果错了，要及时纠正。等幼儿写好后，家长再继续教以下的拼音字母。

家长：“我们认识了 ‘p’ , b p m f 这4个你还喜欢哪一个拼音字母？”

幼儿：“f 。”

家长用教’p’的方法教’f ‘。

“f “教完后，再进行以下的教学。

家长：“我们认识了’p和’f’，b p m f 这4个拼音字母还有哪两个没有认识？”

幼儿：“b m 。”

家长：“下面我们看看’b’怎样写。”

家长用教’p’的方法教’b’。

家长：“现在就剩下最后一个拼音字母了。是哪一个字母呀？”

幼儿：“m。”

家长：“看看’m’是怎么写的。”

板书”m”。

教”m”的方法与教”p”相同。

4个拼音字母教完后，要马上复习一遍。复习的方法如下：

家长：“我们今天认识了哪些拼音字母呀？”

幼儿：“b p m f。”

家长：“我们第一个认识的拼音字母是什么呀？”

幼儿：”p”。

家长：“把’p’写两遍好吗？

……

家长：“我们最后学的拼音字母是什么呀？”

幼儿：“m”。

家长：“把‘m’写两遍好吗？”

……

家长：“还有两上字母是什么？”

幼儿：“b f 。”

家长：“把它们也写两遍。”

……

如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，家长可以提示，但最好要让幼儿自己想出来。例如，如果幼儿想不起“b”，家长可以这样提示：“’b’是第3个学的拼音字母，你不是说它像个’6’吗？”

其他的声线用同样的方法教。每天教3个，或隔一天教3个新的，这样分6次，半个月左右就能教守凶。有些幼儿学得较快，家长也可以一天多教几个，这要视每个幼儿的情况来决定。最好是在幼儿掌握了刚教的拼音字平后，再教新的。