我认为应从以下两方面着手：

（1）、加强传统文化的宣传和教育，使更多青年人认识戏曲、走近戏曲，从而学习并热爱戏曲艺术。

（2）、与时俱进、不断创新、融入时代精神。

京剧好听吗？

京剧非常好听。京剧是中国国粹。只要你听懂了，有种越听越好听的感觉。这里还不只是单纯地听京剧的问题。京剧是中国人独有的艺术。我为之感到自豪。这一世界独有的瑰宝，希望传承下去。

如果你是为京剧“初哥”，建议你先试听一下又出名剧叫《锁麟囊》。是当年的四大名旦之一的程砚秋的代表作。唱腔好听，故事悲中带喜。是值得一看的戏剧。

京剧是国萃当然好听。但是现在的年轻人好多都不懂京剧，更难评价好听难听，只有很少部分年轻的京剧爱好者热爱国萃，才使得京剧这一国萃免遭失传，我们要下大力气加以保护！

京剧是我们的国粹。所以好听。连外国人都喜欢。

京剧是国粹，越听越有味道，越听越好听，是我们中国独有的艺术，可以听听巜空城计》和巜甘露寺》等等都很好听，听听感爱感受吧。

教育部推广“京剧进课堂”引起社会各界广泛关注和争议，请就此问题发表你的看法，或提出合理化建议。

京剧教学之我见
教育部推广“京剧进课堂”在收到很多赞美的同时，也引起了一些波澜。一些家长反映这会不会加重学生的负担？还有一些人反映，现在所选入教材的京剧以样板戏居多，不正宗。一些老师反映，自己就不懂京剧，不知道怎么教学生；
笔者认为，加大学生负担的提法有失偏颇。现在的课外辅导班屡禁不止，老师、学生、家长都很热衷，京剧课也不是比考科目，和音体美差不多，根本谈不上负担。相反，如果京剧能像小提琴等乐器考级能加分，肯定就不会有家长说是负担了。真想推动京剧的发展，京剧特长生加分也不失为一种办法。
关于所选剧目，的确，在所选剧目中，“样板戏”占得比例比较大。八个样板戏在出炉的时候，确实也汇集了当时全国的精英来创作，艺术水准也很高，但是她还是特定时期的产物，不能完全表现出传统京剧的精髓。虽然说，让孩子在课堂上学京剧只是起个抛砖引玉的作用，但哪个老师会因为学生理解能力差，就告诉他乘法口诀只有六六三十六，没有九九八十一呢？调整曲目内容是应该考虑的。
说到老师不会，这我们也相信。大多数老师也是在文化断层的年代以后出生的。但这是可以请专业剧团的演员来帮助解决的。老师学生一起学，一起欣赏。能够有人喜欢，传承文化不正是我们京剧进课堂的目的吗。

看你明天作业，写的匆忙。

学唱一段京剧，该唱什么好点

1、如果是京剧进课堂的话，不建议你像团队那样练京剧，京剧进课堂就是要对京剧有所了解，喜欢上京剧，所以建议你学一下京剧《红灯记——都有一颗红亮的心》；
2、现在学《穆桂英挂帅》或《苏三起解》有点难，如果把《红灯记——都有一颗红亮的心》学好了，建议再学《穆桂英挂帅》或《苏三起解》，那样就会把弯儿拐得很圆润，很好听。3、如果把这三段都学好了，那建议你学一下京剧《沙家浜——智斗》，阿庆嫂的最后两段。

我20岁，想学京剧，有没有合适的？

楼上的说的对，要多听多看多体会。不同时期你可能也会有不同的喜好。我小的时候就喜欢小花旦，比如《将张生隐藏在棋盘之下》《人生在天地间》《花田错》《卖水》；青年时喜欢大青衣《贵妃醉酒》《诗文会》《状元媒》《坐宫》；现在酷爱老生，那是京剧的第一行当，优秀唱段不胜枚举；此外老旦、花脸、小生也喜欢，但是嗓音条件不够。
所谓说：拳不离手曲不离口，才能唱出韵味。