1.对于初学者，建议选择临摹剪纸图案，可以打印出图案，照着剪。

2.心形的图案，如果在整个图案的外围，就先将整个外围的形状剪出了。

3.剪好后，接下来就剪，半圆，用剪刀的尖，先点破半圆的中心空白处。

4.然后沿着半圆的内部线剪，剪时，剪刀要慢慢向前移动的剪，速度不要太快，剪的边缘线，也不要太靠近边缘线。

5.剪半圆，要先剪内半圆的线，剪到头时，再将剪刀反向向回剪外大圈的线。

6.同样的道理，心形也是这样，剪心形时，到心尖的部位，一定要用剪刀的尖部剪，要剪齐，尖，不要留有太多的边缘。

剪纸半圆的话你可以做一个画一个圆，然后呢，让那个圆把它剪出来，然后要么就是你对折的时候，然后再画一个圆就是画一个半圆嘛，画一个半圆之后，然后呢那个半圆不能剪出来，然后剪出来就是一个整圆，整圆的话然后再再剪一半就把一只把一半剪掉就行了，那种半圆可以剪出来，这种方法有很多种，这是最简单的。

怎么剪窗花

如果想剪不对称的，可以先用别的纸描下来，再用订书机把描好的纸和剪窗花的纸订起来，然后再在描好的纸上下手，（开始剪）。

对如何继承剪纸手工艺术，是否有更好的建议？

剪纸艺术是一门绝对传统的中国艺术

剪纸好似并不具有艺术表现力和艺术价值
又不能做为职业来赚钱
所以
剪纸落没了

传承他就要发展他

卖他就能最好的证明他的价值
卖他就得做广告 不是通常的商业广告
而是各大电视台的人物故事
之后必有人慕名而来

我门更可以联系3各大美院来帮助

还有
4外国人视之为中国特产艺术瑰宝
2008快到了 这是一个绝佳的机会
卖他才有人认可他

关于剪纸教学的几个问题

民间剪纸活动在幼儿园深受幼儿的喜爱。在一张张色彩鲜艳的纸片里，孩子们创造出了变化万
千的各种图案，随心所欲地表达内心世界的美感。然而，在幼儿剪纸教学活动中，我们不难发现，教师较注重中、大班幼儿剪纸活动的指导，而对小班幼儿剪纸教学
活动缺少应有的关注与必要的思考。如何根据小班幼儿的特点，采取切实可行的指导策略，是我们必须攻克的一大难关。
1、“抛砖引玉”——创设富有浓厚民间剪纸艺术气息的视觉环境，激发兴趣。
环境对幼儿身心发展起着不可忽视的作用。为此，为小班幼儿创设富有浓厚民间剪纸艺术的视觉环境非常重要，它能萌发幼儿初步的感受美、享受美和表现美的情趣和能力，使幼儿自觉、不自觉地感受到剪纸美的熏陶。

为了唤起幼儿探索的欲望，我们还在班级设置了剪纸展区，如：“快乐剪剪剪”、“剪一剪变一变”，把每一个幼儿的剪纸作品在展板上展出，尝试创设让幼儿能与
之“对话”的环境。实践证明，有幼儿参与的环境更加让幼儿有欣赏、研究的兴趣，也更能调动幼儿对民间艺术的关注。
2、“循序渐进”——制定适应小班幼儿现有剪纸水平的教学策略。

经过研讨，我们确定小班上学期以撕纸为主，运用撕纸活动锻炼手指肌肉的灵活及力度。内容主要以小朋友熟悉的水果、蔬菜、小草、小花、可爱的动物为主。由于
刚入园的幼儿年龄较小，手指肌肉还不够灵活，使用剪刀有一定的危险性，所以撕相对于剪更安全，更适合小班幼儿。刚开始的几次活动，我们先让幼儿进行自由撕
纸。小班幼儿有的根本还不会撕，他们撕纸的方法准确的说是“抓”或者“扯”，如果抓的话，
很容易就把纸抓坏了或者抓成一团，扯呢，很难把纸断开，所以必须先教他们怎样把纸撕开。接着我们再从撕长条纸入手，先撕彩带，或者面条，要求幼儿撕开变成
长条就可以了。渐渐地在以后的活动中，逐步提高要求，要求幼儿撕出简单的图形。为了让幼儿练习撕出图形，我们在图形边缘用缝纫机车出小孔，让幼儿沿着边缘
撕出图形。一学期以后，幼儿已对撕纸有了兴趣，大多数幼儿都能手眼协调地进行撕纸了。
3、“推陈出新”——支持幼儿创造性的自我表现
对于小班幼儿的剪纸，我们不能用常规的眼光去衡量他们的“作品”，不能只看剪纸是不是漂亮，形象是不是准确，而是要重视剪纸中所表达的孩子的内心世界，支持幼儿创造性的自我表现。