您说的4岁是指的四周岁吧。我认为孩子写字不要太早，一孩子的手腕容易累，孩子会对写字产生抵触的心理，将来就不愿意写作业。二是容易写错的，如果家长不在旁边看着，他写的字你看上去比较好看，也是那个字，但他不一定是从哪起的笔，如果写错了，以后是很难纠正的。
他这个时候，家长可以给他一支笔，让他去随便的画，不过，他可能会把家里所有够得着的地方都画满的，家长一定要注意这时候的态度，要引导，不要训斥。不然会打消积极性的。等他画得高兴的时候，可以适当地教他写一些简单的字，这时候他是很愿意的，主动的，学起来也会很快，但要让感觉是在画画，而不是在写字，意在培养他的兴趣。但千万不能他不愿意写您非强迫他写，也不要写得太多，写的时候，您一定得看着，别让他把笔画写错了。
祝宝宝聪明可爱！

幼儿园中班适合学写字吗

学前儿童是在周围环境中学习的，应该以大自然社会为中心组织学习内容，大自然和大社会，包括动物、植物、各种自然现象，如春天的桃花、杏花、柳絮，夏天的雷鸣电闪、蜻蜓荷花、秋菊冬雪等。

儿童的早期家庭教育在人的一生成长发展过程中起着奠基的作用。人在七岁前，习惯、语言、技能、思想、态度、情绪都打下了基础，基础打得不好，健全人格就难以建立，或者重新修复的成本非常之大。

—— 陈鹤琴不主张幼儿过早学写字。

幼儿不宜过早写字，很多爸妈以自己的孩子会写字为荣，可是孩子过早的写字不利于手的发育，也不利于身体的发育。下面跟着小编一起来看看吧。

4岁以下幼儿年龄比较小，孩子的手还没有发育好，建议不要长时间写字，建议您让孩子拿彩笔，因为彩笔比较粗，不会对他的手指发育产生影响，但可以让幼儿学学简单的勾画。

幼儿不宜过早学写字

许多家长中班甚至更早就教孩子学写字，这种做法显然是不妥当的。幼儿手部关节骨化过程还没有完成，手部肌肉的力量也很差，不能胜任需要持久用力的动作。再说幼儿的手、眼、脑的协调能力也差，他们写字时，眼睛总要盯住笔尖转。为了能看到笔尖运动，便歪着身子，侧着脑袋，并尽量使右侧的肩、肘、腕向前。

怎么能让孩子愿意学写字那

 
1.首先，作为家长要明白孩子写字姿势和执笔方法错误的危害性。

2．其次，纠正孩子写字姿势和执笔方法的错误，需要家长、老师和孩子一起努力，绝不能听之任之。

3. 孩子刚开始学习写字时，应该采用普通的不带橡皮的铅笔。

4.应该重视作业本和书本的摆放位置。

5. 我们应该和孩子一起学会正确的写字姿势和执笔方法。正确的写字姿势和执笔方法可以归纳为“三个一”，那就是：“一尺”、“一拳”、“一寸”。

6.对于纠正错误习惯，我们需要有做长时间努力的心理准备，从理论上讲最少需要21天时间，不要指望一蹴而就。

7.要和老师建立交流、合作关系，得到老师的配合来更有效地纠正孩子写字姿势和执笔方法的错误。

8.动员所有的家庭成员一起帮助孩子纠正写字姿势和执笔方法的错误

宝宝学写字 家长要避开哪些误区

越早学习书写越好。

可能许多父母都已经忘了自己儿时学习汉字书写的经历，并没有意识到，书写其实是一项精细的，大脑与肌肉的联合活动，它需要高度的协调能力和精确的力量调控。所以，培养学龄前儿童书写能力必须要结合儿童的生理和认知发展特点。事实上，儿童手指的小肌肉群发育完善是比较滞后的，并不适合过早的进行书写训练。

专家意见：对幼儿园小班的孩子，主要帮助他们学习正确的握笔姿势和坐姿。此时，“涂鸦”依然是他们最为“得心应手”的方式；到了中班，可以让他们适当地练习一些汉字的基本笔画，学习数字的书写。不求孩子写得有多么漂亮，大致上的书写顺序掌握就够了。要知道，让这个年纪的孩子把笔画的轻重都体现出来，属于“强人所难”，因为他们的协调能力还不足以灵活控制自己的手劲；进入大班后，可以开始教孩子学写自己的名字和一些简单的常用字，比如“人、口、日、水、山”之类的。
孩子连描红都描得那么糟糕，将来肯定写不好字。
许多家长会让孩子通过描红学习写字，其实，描红这种方式究竟是否有助于儿童对书写技能的掌握，至今仍是一个颇受争议的问题。
专家意见：孩子的描红不到位，并不一定是他们心不在焉，或是故意写成那样，而是与孩子的动作协调能力直接相关。这就类似孩子做填色游戏一样，他们明明很认真、很专心地用画笔填色，可还是会涂到线条以外。这是因为他们肌肉的精细运动和动作的协调能力还未发展完善，不过随着年龄的增长，这些能力都将逐步提高。
教了很多次，孩子还是b、d不分，肯定不正常。
儿童在学习写字的过程中，常常会发生左右相反的情形，如“人”写成“入”，“由”写成“甲”等，拼音中的“b、d、p、q”也反复混淆，甚至许多一年级的孩子还是如此，令父母们担心不已。其实，这是一个较普遍的现象，将随着孩子年龄增加和知觉能力的渐趋成熟而自行消除。

专家意见：父母仔细观察一下就不难发现，这些易混淆的笔画和字母是存在“镜像关系”的，对于成人来说，区分它们当然不存在任何难度，但是对幼儿而言，要准确地进行识别也绝非易事。一种解释是，在儿童真正开始阅读之前，准确辨别出这些“莫名其妙”的差异似乎对他们而言实用价值不大。但随着儿童认知能力和阅读经验的增长，即便没有成人的教导，儿童最终也是会识别出差异的。
再跟你分享一下我家宝宝的识字经验，我家孩子3岁开始我就和他一起看书，但不会动的书籍我家孩子不是很喜欢，后来我开始寻找动画类的教育材料，前后使用过多款早教类的应用，普遍存在广告频繁、在未知孩子学习效果的时候就开始收费，直到我发现了，；猫‘小；帅。学、汉。字、、应用，可积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接
在孩子学习书写技能的过程中，父母往往倾向于站在自己的角度要求孩子，忽视了孩子客观的生理和认知发展。其实许多问题的解决方法很简单，就是时间。不过，面对当前日趋激烈的竞争现状，在子女教育上，大多父母总是抱着“赶早不赶晚”的心态，这也属人之常情。但我们常常会因为走得太远、太久，而忘了出发的目的――孩子身心的健康成长。