一般孩子4岁多一点就可以学习舞蹈了，但是学哪种舞蹈好，舞蹈本身没有好坏，主要还是看孩子的兴趣啦，如果孩子喜欢，自然能学的开心也能学到东西，如果孩子不喜欢，家长认为学了好，孩子学起来也是很痛苦的；少儿舞蹈，有芭蕾、民族舞、中国舞，街舞、古典舞，太多太多了，可以多给孩子看看不同舞蹈的视频，看孩子自己喜欢什么类型的，不过最好还是带孩子去专业的舞蹈机构进行下专业的测评。孩子舞蹈学习

幼儿晚会类型舞蹈及幼儿教师大型具有创意的舞蹈

当今，在培养跨世纪人才的教育事业中，如何通过少儿舞蹈的审美教育，培养少年儿童的心灵美，行为美，使之成为德，智，体，美全面发展的事业接班人，是我们从事少儿舞蹈教育工作者多年来所探讨的一个课题和所肩负的重责。

舞蹈活动是艺术教育，是审美教育的重要组成。少儿舞蹈艺术教育，从内容到形式都极为丰富，生动，活泼，既有形象又有情趣，倍受儿童喜爱，易于儿童接受，很符合儿童爱唱爱跳的心理和生理特点。儿童不仅能够乐在其中，得到美的享受，而且能够开发智力，陶冶情操，净化心灵，身心得到健康成长。因而，就少儿舞蹈教育的审美教育来讲，不能为单纯的发现艺术苗子，而是要从整个教学的审美教育出发，培养他们的节奏感，韵律感和表现力，增强健康的体魄，美感修养，富有想象力和创造力，塑造具有儿童精神风貌的一代新人。这是我们少儿舞蹈审美教育的出发点和根本目的。

儿童为什么要学习舞蹈?

儿童正处在生长发育的重以纠正孩子们形体上的某些不良发育，促进他们的身心健康发展，并有利于他们的身体，气质，风度，仪表等方面的健康发展。
一、通过舞蹈教学开发幼儿们的智力
五六岁年龄段的儿童刚刚接触学前教育，学习内容比较简单，学习负担比较轻松，其精力完全可以投入到舞蹈专业课上。在这一时期，打好专业基础待其上学之后再转向以文化课学习为主，专业课学习为辅，相辅相成，互相要时期，其身体若任其自由发展，会形成一些不良的体态，如驼背，内八字脚等等。相反，如果在儿童时期就对其进行舞蹈形体训练，可促进的教学模式，这样可以在学业和专业两方面获得双丰收，促进儿童德、智、体全面发展。
五六岁的孩子理解能力较差，特别是在同一个时间内完成听音乐，做动作，思考问题，这对她们来讲比较困难，难以取得音乐节拍与形体动作的一致性，需要一段时间内的训练。这就要求幼儿时期的舞蹈教学一定要从一点一滴做起，不能急于求成。
首先，要讲清每一个动作的要领，并要形象生动地讲解，增强她们对动作的感性认识。其次，要讲清动作和节奏的关系。通过实践可以肯定：在一定时间内，听节奏，想动作、做动作]促使儿童的小脑和大脑同时启动，一是能够提高她们的注意力，二是能够促进她们思维发展，使她们的听觉、视觉、思维等方面都有了新的飞跃。可以说幼儿早期舞蹈教学是开发孩子智力的最有效的方法。
二、通过舞蹈训练，促进幼儿骨胳发育，提高她们的身体素质
五六岁的儿童的骨胳、肌肉、肌腱非常嫩，可塑性非常强，故而从幼儿开始训练舞蹈，可以纠正一些不良习惯导致的形体毛病。比如，有的孩子由于习惯于内八字脚形走路导致的小腿内侧弯曲，有的孩子凹胸，有的习惯于端肩，还有的轻微驼背等不良形态。有的孩子体质虚弱，经常生病。还有的孩子有“X型”腿型，有的肥胖，腿短等等。这些形体毛病在经过一段时间的舞蹈训练后能得到矫正和改善。实践证明，从幼儿开始进行舞蹈训练，可以改善形体，提高身体素质增强她们的体质。除此之外，我认为童子功对每个搞专业的学生来讲是非常重要的，从幼儿开始练功的孩子功底扎实，软度、开度、力度达到一定程度后，不容易回功，而且动作的协调性、摸仿能力，乐感也会日趋完美。
三、通过舞蹈训练，培养幼儿奋发向上的心理素质
舞蹈训练是很艰苦的。很多孩子刚开始练功时，因为苦，因为痛而流泪。我们要引导吃苦才能成为人上人的道理。只要努力拼博，汗水，泪水都不会白流，汗水、泪水会变成奖牌、掌声和鲜花的。
由于舞蹈中心的每堂课，都时刻贯穿着竞争意识和挑战的风气，不允许消极懒惰和漫不惊心，需要每个同学的刻苦努力，持之以恒。所以中心的每个同学不管风吹雨打都很少缺席。
在长期的实践教学中充分证明：舞蹈启蒙教学对少年儿童成长发育阶段的身心健康具有中要意义，此年龄段是舞蹈启蒙教学效果最佳时期。为了培养健康向上的一代，启蒙教学应从小抓起，从现在抓起。