口才主要培养孩子哪些方面(口才主要培养孩子哪

一、2岁孩子如何培养口才？

1.给宝宝读一个故事。

在此期间，您的宝宝具有很强的可塑性和模仿能力。他将学习模仿您所做的一切。您可以在洗澡后，进食前或什至在床上给宝宝朗读。值得注意的是，您朗读的内容不仅限于书籍。您可以阅读食谱，贺卡，甚至是零食袋上的说明，以告诉他您在做什么。

2.和婴儿一起浏览图片。

在此期间，儿童的语言表达能力和想象力发展迅速，尤其是想象力。和您的孩子一起浏览图画书。不管婴儿是咀嚼还是撕书，都不要紧张。引导宝宝说出您在图片中看到的内容，这可以锻炼宝宝的语言表达能力。

3.练习为宝宝数数。

如果您的宝宝可以连续数到十几个甚至几十个，那是值得骄傲的。如果您的宝宝只会告诉您他已经两岁了，但还不能数，您不必紧张，您可以教宝宝通过物理对象识别数字。在路上行走时，您可以问他在路边停了多少辆车，让婴儿数了数；问他正在玩多少个积木；问婴儿进食时餐桌上有几道菜；等等。在这样的问答中，婴儿不仅建立了数字的概念，还锻炼了他的语言能力。

4.鼓励宝宝背诵童谣。

这时，婴儿可以轻松背诵完整的童谣。鼓励宝宝在饭后背诵童谣是锻炼他的语言能力的好方法。您可以对宝宝说：“宝贝，背诵的童谣很好，可以背诵给妈妈吗？”当然，有些婴儿非常善于思考，不喜欢背诵童谣。一些婴儿喜欢朗朗上口的童谣。教几次，您可以向后学习。这种差异非常普遍。

二、如何培养孩子的好口才？

　　我觉得，要让孩子有口才，首先要从发音抓起，这是语言发展的基础。　　普通话是全国通用的语言，也是人与人之间交流思想、沟通情感、探讨问题的重要工具。我一直认为，说好普通话，是个人素质的一种体现，作为现代人，必须说好普通话。　　随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会对普通话的需求也日益迫切，推广、普及普通话成为每个公民的义务。所以普及普通话要从孩子抓起。对于孩子来说，学说普通话不仅是顺应时代发展的需要，更是提高其语言表达能力，更好地运用语言这个交流工具，充分展示自我、提升自我的需要。　　教孩子说普通话，首先父母要会说普通话。因为孩子小时候学习语音，主要是靠模仿。如果父母说着一口方言，孩子势必说同样语调的话。因此做父母的要努力提高自身的普通话水平，为孩子做出正确的示范，平时要用普通话同孩子说话，让孩子学说标准的普通话语音。如果孩子有发得不准确的语音，要结合日常生活有关内容进行反复训练，进行强化练习。

1、家长要多跟孩子交谈是关键，这里面要注意的一点就是不要老是否定孩子，尽量去找孩子话语中正确的地方，要用幽默的口吻与孩子谈话，还有，说话时一定要看着孩子的眼睛。

2、多带孩子串门，多请客人到你们家，要让你的孩子在外人面前多表现，这里要注意千万别给孩子“贴坏标签”，如有的家长经常说自己的孩子胆小，认生，结果孩子就真成那样了，反过来，家长应该给孩子“贴好标签”，如“我家孩子可会说话了”，“孩子，你今天表现的真棒”，“孩子，想不到你的口才这么好”，那么孩子最后就会对自己的口才很有自信。

3、最后还要特别注意，千万不要替孩子包办事情，耐心地听孩子说话，不要强行打断，还有就是大人的情绪要稳定，千万不要让孩子觉得好像是自己的话惹父母生了气。

三、企业培养员工主要培养哪些方面？

恩，我就是企业内训师，我告诉你我们系统的一些常识。员工培训的内容，一般分为三大类：

　　第一类：心态、思想意识类，占比10%；

　　第二类：技能类，有基本岗位技能和专业岗位技能。占比60%；

　　第三类：知识类。有公司知识、行业知识、职业知识、专业岗位知识和边缘知识。占比30%。

　　——然后就是不同的员工分类，可以分成新进员工，正职员工，晋升员工，专业岗位员工四大类；如果按照工作性质我们会分成勤务性员工（体力劳动为主的员工）、科室员工（常规的文员，塞那个办公室都适用的）、专业型员工（有专业技能的，譬如平面设计啊、企划文案啊）、管理型员工（简而言之就是“官”，准确的定义就是中层以上的干部）。根据不同的员工或类型制定不同的培训课程。

　　下面给你一份新员工入职的详细表。这是我针对我们企业制定的内容，我删掉了有关公司版权的东西，其他的你可以参考的：——

　　新进员工培养课程

一、培训的四个阶段：

第一阶段：素质提升

第二阶段：行业知识

第三阶段：技能掌握

第四阶段：汇报验收

二、员工必备技能：3诵5歌8操16课

（一）诵读（3诵）：公司企业文化类。

（二）歌曲（5歌）：公司企业文化歌。

（三）手语操（8操）：八个手语操。

（四）课程（16课）：

要点：传授新人16堂课，建立“三心”（三心：对行业的信心；对公司的信心；对自己能否在公司平台上有所作为的信心；二意：服务意识；品牌意识）。

⑴定位——人生目标管理

⑵正心——心态教育

⑶明向——行业介绍

⑷知己——企业的沿革与发展

⑸入味——企业文化

⑹查势——市场分析

⑺重塑——新兵管理

⑻识礼——职场礼仪

⑼推介——商品介绍

⑽自悉——园区导览

⑾初发——客户开发

⑿实务——了解岗位业务职能全过程

⒀晋升——了解晋升制度

⒁礼仪——了解商务礼仪服务

⒂售服——做好售后服务

⒃入伍——新人欢迎仪式

（五）心态考察（10%）：座谈，笔试，现场观察。

（六）技能考察（60%）：

（七）知识考察（40%）：

⑴行业知识

⑵公司知识

⑶产品专业知识

⑷作业技能专业知识

四、6岁的孩子最主要是培养哪些方面？

一：人各有志，人的专注力和求知欲是相互影响的，不同的孩子有不同的需求。什么是你的孩子兴趣所在，这是所有问题的第一步。例如我小时候就是属于那种暑假早上醒过来就抱着「聊斋志异」看一天，而妈妈从图书馆借来的「上下五千年」是摸都不想摸的孩子。人的专注力很大程度上是因着自发兴趣的制约。如果孩子做事缺乏专注力，这个首先作为家长应当判断：这是不是她喜欢的。因此从孩子喜欢的事情开始培养她的专注力。

二：孩子做所有事情的目的性都相对于大人弱。很多大人在做一件事情的时候经常会产生惰性或者缺乏耐心，大人之所以坚持了下来很大程度上是因着强烈的目的性。因此，不妨可以为每次「任务」设定一个目的。例如把「奖励」安排到任务的后头，这样当孩子失去完成的耐心的时候可以提醒鼓励他，完成这个任务之后就可以.......了。有一位朋友跟我说，她5岁的儿子不喜欢读书，回家不喜欢写作业，只喜欢看电视（在这里我们不讨论5岁孩子是否需要做作业这个问题），然后很灰心觉得注定孩子不爱念书。我想，不会有人喜欢完成任务的，任务和娱乐面前大多数人都会更希望娱乐，孩子当然不例外。我们可以把电视节目调到任务的后面。这不是什么神仙方法，是个人都能想到，意在当孩子失去专注力的时候，我们可以为这件事情设定目的，让这个「诱惑」成为一种动力坚持把事情完成。

三：任务永远比游戏来的沉重。因着这个道理，很多时候孩子在完成一个枯燥的学习任务会让他们厌倦学习这个行为本身。因此，把它演变成一种「游戏」。带孩子到公园去见识各种小动物，认识各种植物，看航天展览，哪怕看个皮影戏等等，让接触世界的时间尽可能丰富起来。培养学习兴趣就是在这些生活的点滴里面积累的。学龄前儿童基本上主动去找书探索这个世界是不多的，大多数需要家长平时跟孩子在一起的时候，通过对话的方式来激发他的求知欲。例如买了一个很大的棉花糖，正在孩子高兴的一边乐着一边吃着的时候，你可以主动问他：「你知道棉花糖是什么做的吗」？动画片也是很好的工具，父母可以平时多留意一些做的好的教学类动画片，例如「爱探险的DORA」就是一部很好的英语教育动画片，我的孩子也是通过这个动画片学会了不少英语单词。

四：不要随意打断孩子的专注和探索需求。很多时候，孩子的「探索」会显得有点「无理」。让经历了不少人生的大人第一时间会有为他处理的冲动。曾经我见过一个孩子，她很想自己把刚喝完水的盖子拧紧。可是很多次孩子都失败了。当时孩子还在很认真的研究，而在一旁的大人已经迫不及待的表示要帮他这个忙。这个行为不知不觉间就扼杀了孩子的求知欲和专注力。我见过很多大人，在头脑中闪出一个念头之后，就无视孩子是否在笨拙的专注研究一个事情而打断他，让孩子跟着去做大人想做的事情。当宝贵的专注力和求知欲被打消之后，孩子便逐渐学会依赖，学会放弃。五：让你的孩子为你讲故事。把发现世界的主动权交给孩子。当孩子用自己的眼睛看到的故事告诉你的时候，你会发现原来故事居然是可以说成这样的。六：鼓励夸奖很必要，但不要动不动就夸棒。要把夸奖留到孩子真的做了不得了的事情。当孩子还未完成的时候，尽可能不要说夸奖的话（这个不是绝对的，例如如果孩子虽然没有完成但是已经大大超越自己所能及的时候我们是可以夸奖的，但这种情况不在这个范畴）耐心等到孩子完成了的时候狠狠的要夸一口！让你的夸奖成为孩子完成这件事情的礼物。孩子的专注力和学习兴趣的培养不是象做作业一样每天坚持完成一个什么任务，而是在平常小事开始自然灌输，让她对这个世界产生兴趣，对那个「为什么」产生好奇，对爸爸妈妈能看到的文字产生征服欲.......小时候我抱着孩子坐电梯，我会跟她一起数电梯上升的数字，有一天发现她认识了数字；我的孩子每次穿上衣服，我总会跟她一起念名字帖上的文字，有一天发现她能在很多文字里认出她自己的名字.......因此，让你的培养不要成为任务，而是你生活中的一个细节。我想我的这个回答不仅仅针对的是六岁，而是就整个学龄前儿童在培养专注力和学习兴趣这方面的看法。

五、如何培养口才？

口才并不是一种天赋的才能，它是靠刻苦训练得来的。古今中外历史上一切口若悬河、能言善辩的演讲家、雄辩家。他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。美国前总统林肯为了练口才，徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词，看他们如何论辩，如何做手势，他一边倾听，一边模仿。他听到那些云游八方的福音传教士挥舞手臂、声震长空的布道，回来后也学他们的样子。他曾对着树、树桩、成行的玉米练习口才。日本前首相田中角荣，少年时曾患有口吃病，但他不被困难所吓倒。为了克服口吃，练就口才，他常常朗诵、慢读课文，为了准确发音，他对着镜子纠正嘴和舌根的部位，严肃认真，一丝不苟。我国早期无产阶级革命家、演讲家肖楚女，更是靠平时的艰苦训练，练就了非凡的口才。肖楚女在重庆国立第二女子师范教书时，除了认真备课外，他每天天刚亮就跑到学校后面的山上，找一处僻静的地方，把一面镜子挂在树枝上，对着镜子开始练演讲，从镜子中观察自己的表情和动作，经过这样的刻苦训练，他掌握了高超的演讲艺术，他的教学水平也很快提高了。1926年，他年方30，就在毛泽东同志主办的广州农***动讲习所工作，他的演讲至今受到世人的推崇。我国著名的数学家华罗庚，不仅有超群的数学才华，而且也是一位不可多得的“辩才”。他从小就注意培养自己的口才，学习普通话，他还背了唐诗四五百首，以此来锻炼自己的“口舌”。这些名人与伟人为我们训练口才树立了光荣的榜样，我们要想练就一副过硬的口才，就必须像他们那样，一丝不苟，刻苦训练，正如华罗庚先生在总结练“口才”的体会时说的：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。” 练口才不仅要刻苦，还要掌握一定的方法。科学的方法可以使你事半功倍，加速你口才的形成。当然，根据每个人的学识、环境、年龄等等的不同，练口才的方法也会有所差异，但只要选择最适合自己的方法，加上持之以恒的刻苦训练，那么你就会在通向“口才家”的大道上迅速成长起来。我们在此介绍几种符合同学们特点，简单、易行、见效的口才训练方法。

（1）速读法这里的“读”指的是朗读，是用嘴去读，而不是用眼去看，顾名思义，“速读”也就是快速的朗读。这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。要求：读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。因为如果你不把每个字音都完整的发出来，那么，如果速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义。我们的快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上。我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有“快”的功夫。宋世雄解说的“快”，是快而不乱，每个字，每个音都发得十分清楚、准确，没有含混不清的地方。我们希望达到的快也就是他的那种快，吐字清晰，发音准确，而不是为了快而快。速读法的优点是不受时间、地点的约束，无论在何时、何地。只要手头有一篇文章就可以练习。而且还不受人员的限制，不需要别人的配合，一个人就可以独立完成。当然你也可以找一位同学听听你的速读练习，让他帮助挑你速读中出现的毛病。比如哪个字发音不够准确，那个地方吐字还不清晰，等等，这样就更有利于你有目的地进行纠正、学习。你还可以用录音机把你的速读录下来，然后自己听一听，从中找出不足，进行改进。如果有老师指导就更好了。

（2）背诵法同学们都背诵过课文。有诗歌、有散文、有小说。背诵的目的是各有不同的。有的是因为老师要求必须背诵，而不得不背，以完成老师交给的学习任务；也有的是为了记忆下某个名诗、名句，以此来丰富自己的文学素养。而我们提倡的背诵，主要的目的是在于锻炼我们的口才。我们要求的背诵，并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵，一是要“背”，二还要求“诵”。这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。记忆是练口才必不可少的一种素质。没有好的记忆力，要想培养出口才是不可能的。只有大脑中充分地积累了知识，你才可能张口即出，滔滔不绝。如果你大脑中是一片空白，那么你再伶牙俐齿，也无济无事。记忆与口才一样，它并不是一种天赋的才能，后天的锻炼对它同样起着至关重要的作用，“背”正是对这种能力的培养。 “诵”是对表达能力的一种训练。这里的“诵”也就是我们常说的“朗诵”。它要求在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达。背诵法，不同于我们前面讲的速读法。速读法的着眼点在“快”上，而背诵法的着眼点在“准”上。也就是你背的演讲辞或文章一定要准确，不能有遗漏或错误的地方，而且在吐字、发音上也一定要准确无误。其方法是：第

一步，先选一篇自己喜欢的演讲辞、散文、诗歌；

第二步，对选定的材料进行分析、理解，体会作者的思想感情。这是要花点工夫的，需要我们逐句逐段地进行分析，推敲每一个词句，从中感受作者的思想感情，并激发自己的感情；

第三步，对所选的演讲辞、散文、诗歌等进行一些艺术处理，比如找出重音、划分停顿等，这些都有利于准确表达内容；

第四步，在以上几步工作的基础上进行背诵。在背诵的过程中，也可分步进行。首先，进行“背”的训练。也就是先将文章背下来。在这个阶段不要求声情并茂。只要能达到熟练记忆就行。并在背的过程中，自己进一步领会作品的格调、节奏，为准确把握作品打下更坚实的基础。第二，是在背熟文章的基础上进行大声朗诵。将你背熟的演讲辞、散文、诗歌等大声地背诵出来，并随时注意发声的正确与否，而且要带有一定的感情。第三，是这个训练的最后一步，用饱满的情感，准确的语言、语调进行背诵。这里的要求是准确无误地记忆文章，准确地表达作品的思想感情。比如，我们要背诵高尔基的《海燕》，我们首先就应明白，这是篇散文诗。它是在预报革命的风暴即将来临，讴歌的是海燕——无产阶级战士的形象。整篇散文诗都是热烈激亢的，表达了革命者不可遏止的憎爱分明。那么我们在朗诵《海燕》时就要抓住这个基调。当然仅仅抓住作品的基调还是不够的。我们还要对作品进行一些技巧上的处理，比如划分段落、确定重音、停顿等等。平平淡淡，没有波澜，没有起伏，一调到底的朗诵是不会成功的。有些人在背诵《海燕》时把握了它激昂奋进的基调，却没有注意朗诵技巧，开口就定在最高的音上，结果到了表达感情的最高点时，就只能是声嘶竭力。我们说这也是把握欠准确的缘故。如果对作者的思想感情发展的脉络有了准确的把握，那么就不会犯类似的错误了。这个训练最好能有老师的指导，特别是在朗诵技巧上给些指导。如果没有这个条件，也可以找同学帮助，请同学听自己背诵，然后指出不足，使我们在改进时有所依据，这对练口才很有好处。

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六、小班孩子主要培养什么？

小班幼儿养成教育培养目标

一、生活习惯总目标

1、培养幼儿良好的作息时间，睡眠习惯，排泄习惯，饮食习惯，进餐习惯，整理物品习惯等，形成健康，科学，文明的生活常规。2、有独立做事的意识和较好的生活自理能力，能够做到自己的事情自己做。

具体目标：

1、养成午睡习惯，能够独立安静入睡。

2、知道进餐时不挑食、不偏食、不大声讲话、不东张希望。

3、有良好的入厕习惯，知道及时入厕，不尿裤子。

4、能根据自己需求随渴随喝。

5、知道穿脱衣服的顺序，不穿反鞋。

二、卫生习惯总目标

1、帮助幼儿了解和掌握初步的卫生常识和技能，逐步提高幼儿的生活自理能力。

2、帮助幼儿获得预防常见病的简单知识，初步培养幼儿不怕伤痛、乐于接受幼儿园体检、预防接种和疾病治疗的态度及行为。

具体目标：

1、培养饭前便后洗手的习惯。

2、让幼儿知道并掌握洗手、洗脸、漱口、擦嘴的基本方法。

3、让幼儿懂得要保持自身的清洁（勤剪指甲常理发，按时洗澡、洗头、换洗衣裤等）。4、初步懂得保持室内外环境卫生（不乱扔垃圾、不随地大小便）。

6、教育幼儿不随意捡东西或将脏东西放入口中，懂得讲卫生。

三、学习习惯总目标

1、培养幼儿的学习兴趣，好问乐学。

2、培养幼儿的注意力，爱动脑筋勤于思考。3、培养幼儿遵守学习纪律、具有学习的主动性、积极性和坚持性。

4、培养幼儿学习时能与同伴互助、合作和分享。

具体目标：

1、初步了解笔、纸等学习用品的用途。

2、学习上课坐姿端正，懂得举手发言。

3、认真倾听老师讲话，并学说完整话。

4、正确、安全使用美术用具。

5、了解书的结构，学会一页一页翻书。

6、培养幼儿看书兴趣、懂得珍惜书、爱护书。

四、礼仪习惯总目标

1、培养幼儿养成良好的与人交往习惯，与人交谈合乎情理，讲话礼貌。

2、注意倾听对方讲话，能主动参与各项活动，有自信心，乐意与人交往，学习互助、合作和分享。

3、理解遵守日常生活中的社会公共场所如何讲话，学会倾听。

七、怎样培养好口才？

这个需要多摄入养分，比如要多看书，这样脑子里才会有墨水，才会出口成章，只有多摄入才会多输出。

还有一个最重要的，就是要多开口说话，好口才是不断练习而来的，是在不断说错话，不断失败来慢慢累积经验，逐渐就会越来越会说，好口才是练出来的，不断开口说话，并且总结经验，勇于试错，这样就慢慢培养出了好口才了

八、早教师在培养孩子口才方面的技巧？

1、趣味练习，寓教于乐

在练习口才的过程中，气氛不能太过严肃，这样孩子可能产生抵触情绪。俗话说兴趣是最好的老师，要让孩子对锻炼口才产生兴趣，就要把锻炼的内容变得有趣一些。比如，背古诗的时候，给孩子讲讲故事背后的故事，让孩子对内容产生兴趣。

2、积累知识，丰富内涵

如果只停留在死记硬背的表面上，是不会得到很大的锻炼的。因为死记硬背的东西很容易就忘了，并不能被孩子真正的吸收。平时多看书，充实知识，开拓视野，肚子里有墨水的人，总是会受到大家欢迎的。作为主持人更应该随机应变，所以自身的素质很重要。

3、学会倾听，学习先进

倾听，是一门艺术。先倾听后学习，就成了锻炼口才的方法之一。听节目主持人的措辞、听演员的台词、听记者的采访等。小孩子的模仿能力是很强的，多看优秀主持人的节目，向其学习，取其精华，学习他的表达方式、神态、动作等，然后自己慢慢摸索，形成自己的风格。

4、勤于练习，注重实践

光说不练假把式，是骡子是马牵出来溜溜。这也是最重要的一点，学的再多，不付诸实践，我们是看不出效果的，也不知道缺陷在哪。有机会一定要多与人交流，或者参加一系列的主持活动，在众人面前大声说话，让孩子在实践中丰富自己。这样不仅可以锻炼孩子的口才，也能锻炼孩子的胆量。

小朋友们偶尔看到什么精彩的内容，可以以讲故事的方式说出来，与大家分享，既能锻炼自己口才，又能拉近与其他人的距离。讲的时候注意以下几点哦：

“抓”:抓住时间、地点、人物、事件、经过、结果六要素。

“提”:提出主要的时间节点。

“转”:变陈述为描述，以形象的方式(如图片)将所要表达的东西展现给对方。

“演”:把它当作表演的形式，要绘声绘色，声情并茂。

九、如何培养自已的口才？

茶壶煮饺子，有口倒不出。我上学时也有同样的困惑，哪时候性格内向，没什么朋友。上课都不敢举手回答问题，哪怕明明很有把握。现在则基本克服了，这种情况就需要有人“逼”你一下，我那时成绩还不错，那时的班主任比较喜欢培养学生能力，可能看我比较恨铁不成钢，先是逼着我（真的是逼着）参加了校园广播站（自己的声音条件还可以），后来是联欢会上的朗诵表演，全校的升旗仪式主持……老师的鼓励一定程度上给了我自信，就这样，我慢慢从一个有点孤僻的人，变成一个能正常交流的人；真正改变人还是要说是社会和工作的历练，我先后从事过平面设计（真的怂，开始只敢对着电脑），办公用品打印机销售，房地产销售，到现在的物业客服，一步一步的逼着自己跟别人交流，原来不善言谈的我已经能够跟陌生人谈笑风生，上至九十九下至刚会走，都能海侃一气，所以说人不逼一下自己，永远不知道自己能做到什么地步。