一、怎样培养才艺？

找到自己一个感兴趣的东西，并且长时间的坚持下来，就可以培养成自己的才艺了

二、怎么培养孩子的细心？

粗心大意是许多孩子爱犯的毛病，而且它的危害性是不言而喻的。从长远来说，会影响到事业的成功，就小处而言，生活中会丢三落四，学习上错误百出。认真观察细心孩子的表现，然后制订了详细的措施和计划。

细心也是一种能力，它是一种心理素质，是完全可以有意识地培养的。

一、从身边的小事抓起，是培养孩子细心能力的必由之路。

由小到大，循序渐进，是养成良好习惯的必由之路。从心理学角度讲，就是不断地在大脑皮层施加信号，久而久之，就会习惯成自然。考虑到孩子的心理还不成熟，从思想上给他贯输大道理是不会听的，即便听了，也不会往心里去，要从他身边的小事来要求他。

二、提高孩子做事的兴趣，是培养孩子细心能力的一剂良方。

任何人都有这样的体会：一旦自己对于某事有了浓厚的兴趣，不仅会细心，而且有自主性，常能乐此不疲，流连忘返。因而，为了培养孩子的细心能力，要特别注意提高孩子做事的兴趣。

1、学会鼓励，树立孩子的自信心。

谁都喜欢听好话，但是好话听多了，也就不怎么灵了。一开始，做事、学习稍改粗心的毛病，就要大加表扬，这样，他的兴趣不断地被提升，自信心也不断在增强。但一段时间后，他若对表扬没什么反应了，而且粗心的毛病有所反弹。就要针对孩子都喜欢表现自己的特点，改变鼓励的方式。比如说：“今天我跟你们老师通电话了，你们老师说你比以前更细心了。”或者有朋友来家里玩，就请他们说一些孩子很细心之类的话，还要故意让他听到；甚至请他小伙伴的家长借小伙伴的口来表扬他。以此来提高他做事的兴趣，树立自信心。

2、向孩子请教，使孩子有成就感。

孩子做事、学习如果不能得到运用，久了，他会感到没有意思，从而乏味，粗心的毛病还会死灰复燃的。为了让孩子觉得他做的事是有意义的，有时故意向儿子请教。比如：“妈妈想看一下电磁炉的说明书，可找了很长时间没找到，你能帮我找出来吗？”孩子很快找出来，“妈妈真粗心，还是儿子细心。”这样他会认为把房间整理整齐、物归原处是有用的，下次会更精心做好。“同事家一个和你同年级的孩子今天问妈妈一个题目，但妈妈怎么也做不出来，你能教教妈妈吗？”孩子如能很快解答出来，他的心里是乐滋滋的。如此请教，孩子做事、学习的兴趣浓而不减，责任心不断增强。有了浓厚的兴趣和强烈的责任心，做事、做事更加努力细心。

三、排除干扰，是培养孩子细心不可或缺的因素。

如果孩子在专心做事时，受到过多的干扰，就会心绪烦乱，情绪不稳，极易涣散注意力，很难做到全神贯注。为了让孩子能够专注地做事，家长在孩子做作业的时候，不看电视，不聊天，做事也尽量不弄出声音，更多的是坐下来看书陪孩子一起学习，以此来排除干扰，给孩子创造一个良好的学习环境，使孩子能够集中注意力。

如果发现孩子情绪烦燥、不稳，就及时地与他谈心，削除他的心理困惑，把他的精力拉到他该做的事上来。 另外，家长的表率作用也是不可忽略。

三、怎么培养孩子的耐心？

关于如何培养孩子耐心，我比较认同一个儿童文学作家乐多多的观点——家长慢下来，孩子才有耐心。为什么这么说呢，乐多多在她的作品《胡小闹日记》具体概述过这个问题，贴一部分参考下：

多多遇到过很多因为孩子急躁、没有耐心而焦虑的家长。

有个朋友曾担忧地问我：“我家孩子做事非常没有耐心，不要说学习，就是玩游戏，也常常半途而废，遇到困难就后退，从来就没有耐耐心心地做完过一件事，快帮我想想办法吧。”

朋友的孩子为什么没有耐心呢？这其实跟朋友的急性子也有关系。

比如，要带孩子出去玩。当妈的会一直催促孩子赶紧穿衣服，赶紧收拾东西。看到孩子不紧不慢的样子，朋友急得不行，三两下帮孩子穿好衣服，又一把夺过孩子的包，一二三，就收拾得妥妥当当。

于是，小朋友越来越没有耐心了，遇到困难就想找妈妈。

确实，家长是“急性子”，看到孩子做不好就亲自上手，事事都替孩子包办，并不利于孩子的成长。孩子要么不着急也不想做，要么又急又做不好，不管那种情况，孩子在遇到困难时，都特别容易失去耐心。

所以，为了帮助孩子找回耐心，我建议朋友这样去做：

先把自己的“急性子”收一收。

孩子的进步离不开父母的心血和努力，身为家长，要先慢下来。即使看到孩子事情做的有些小问题，也不要急着去解决问题，可以试试不动嘴催促，不动手帮助，给孩子进步成长的机会。

少了妈妈的强行干预，孩子有时候会吃苦头，例如上课迟到被批评、鞋带系得乱七八糟……但也使他进步了很多，动手能力提高了不少。有时候孩子遇到了困难，一脸萌的向妈妈求助，妈妈也会装作没看见，或者表示无能为力，“逼”着孩子不得不自己硬着头皮处理问题。

除了家长慢下来，还可以让孩子做一些细活，养一株花，练一练字，收拾书架等，对孩子学会耐心都很有帮助。

四、从小培养什么才艺长大能有出息？

篮球等运动类个书法，音乐等可以陶冶情操类。人是变化发展的，不是一成不变的。王安石名篇“伤仲永”告诉我们，人才的培养和教育是需要持续跟进的，跟他的成长环境也是密不可分的。小孩长大有没有出息跟很多因素有关。现在需要关注的是他的兴趣和爱好，让他健康快乐的成长，只有健康快乐成长，长大才有出息的保证。

五、孩子才艺展示文案？

今天的我们就是饱满激情，今天的我们就是激动无比的，今天就是幼儿园的才艺比赛，我期待着每个幼儿都能够展现出他们最完美的成绩，因为我知道他们的独立性能真的非常的强大，他们能够照顾好自己的生活，这就是老师给他们所有的期许，也期待着每位幼儿小朋友的长的给你最阳光的一面！

六、鼓励孩子学才艺的话

孩子，在年轻的时候，多学点才艺，艺多不压身！谁也抢不走！你会受益终生！

孩子，每当你学会一个才艺后，就是为自己将来选择职业时，多一条出路！人们常说：三百六十行，行行出状元！条条大道，通罗马！就告诉我们：我们一辈子，不一定就干一种职业。随着年龄的增长，有的行业自己就不能干了，就要转行。此时，你的才艺越多，生活的就越安逸！

七、家长写孩子才艺鉴定怎么写？

家长写孩子的才艺鉴定，首先了解孩子有哪些艺术特长，然后根据孩子的这些艺术特长展开来写。例如：谢谢老师给予xxx这么高的评价，这学期xxx在老师的帮助和指导下得到了锻炼和提高，尤其绘画和手工有了很大的突破。孩子的手脑协调能力也显著提高。

八、普陀孩子怎么培养？

　普陀孩子最重要的是体魄、品行和审美，力量和智力方面其实没有学习的必要，最多弄点魔。

九、怎么培养孩子成才？

培养孩子成才，一定要因材施教。而且成才的标准也有不同，标准内部的要素间权重也会因人而异，所以就决定了不能有一套公理化的理论体系来指导培养子女。在如何培养子女成才上，家长需要学习的相关知识只能是一些原则，要点和注意事项，遇到孩子培养方面的实际问题，要在这些要点的指导下，因地制宜，具体情况具体对待。

谈论培养问题，先要明确，希望子女成为什么样人，怎样才算是成才，每个人的标准可能不同，我选取认可度较高的几个标准：

健康，快乐和成就，三者的权重因人而异。

怎样达成这些目标呢？

l 健康：需要营养均衡和坚持运动

l 快乐：需要做到积极，乐观，能抗压，做有兴趣的事情，受人尊敬，人际关系友善， 家庭美满

l 成就：即工作出色，事业成功，需找到自己的天赋所在，培养出自信心和使命感，形成自驱力，在所选方向上能克服困难，做到知识足够，能力足够，有毅力，有决心，善于利用资源，善于团队合作

怎么让孩子身体健康，这个大家都知道，这里不再说。怎么做到让子女一生快乐和事业成功就比较复杂，需要在养育孩子过程中注意很多事项，下面列出的事项都很重要，但常常是家长们忽略的，或重视不够的（大致按成长的顺序）：

§ 不打骂和责怪，平静回应孩子的哭闹

§ 平等交流，一起分析道理

§ 幼童时期一定要趣味性学习，好的表现要有反馈和鼓励，多表扬少批评

§ 坏的行为要阻止，转移到好的行为上，不合理要求要讲明白的前提下拒绝，不能总让其通过哭闹得逞，不过要注意孩子的安全感，一定要让孩子能感受到足够的关爱，尤其是幼童期。

§ 要留给足够自由时间，让孩子自己探索，自己选择，越大越要放松管制，从旁观察，有问题才去一起分析纠正。

§ 培养孩子良好习惯，优秀品格，家里定规矩一起遵守，父母要做好榜样

§ 婴儿期要多动，多玩耍，多到大自然中，多接触各种信息刺激，视觉的，听觉的，运动的，多对宝宝说话，刺激语言功能发展

§ 5岁前教记忆性的知识，5岁后才学思考性的知识，若孩子学不会，千万不要强迫学，要耐心等待其大脑发育成熟才教。

§ 学习的难度要适当，不难也不容易，新内容占比15%

§ 让孩子知道学习是自己的事情，一定要学会自主学习，家长不要过多督促

§ 培养孩子的阅读习惯，从有趣的儿童文学开始，到文学名著，到科普书籍，到专著，但不能强迫，要引导和鼓励。

§ 定规矩养成良好习惯，在互动行为中培养优秀品格，一起分析道理让孩子养成思考的习惯

§ 发现和培养兴趣，给资源，给鼓励，但不能强迫，保护其好奇心和兴趣

§ 鼓励坚持，培养毅力，重过程不看结果，努力就值得称赞，培养自我激励和自我管理能力

§ 讲人生道理，培养正确价值观，多看经典的和大师的书籍

§ 制定人生目标，一定是孩子自己想要的，符合天赋和兴趣，自己制定的，这样才能有自驱力，目标今后一定会变，这是正常的，但有目标比没目标要好很多。

§ 鼓励参与社会活动，培养与他人的协作能力

§ 体育和文艺上，选择一样，训练到较高水准，达到参加校队的水平，这种文体上的特长不仅能让子女锻炼身体，更重要的是有利于提高自信和威望，有利于社交。

§ 在人际关系上，遇事多从对方角度分析，让孩子培养出换位思考的习惯，建立良好的人际关系

§ 学些心理学，神经学，科学学知识，了解各学科历史，一定要掌握正确的方法论和知识框架，这样才能高效学习任何新知识和技能，保证一生在知识和能力上不落伍。

做到以上事项的基础上，再在子女各年龄阶段有所侧重，下面再分别说明各个年龄段容易被忽视的要点：

0-1岁

婴儿特别需求关爱，需要外界刺激促进神经通路建立。父母尤其是妈妈一定要多抚摸，多哄逗宝宝，多对宝宝说话。多感官刺激，眼睛能看到五彩缤纷的东西，手上有东西抓，嘴里有东西咬，多爬，要对宝宝说话，刺激听觉，刺激大脑语言功能。多到自然界中让宝宝感受花草树木和鸟语花香。

2-3岁

要多动，爬，学步

大脑语言功能发育的关键期，一定要多和宝宝说话，如果教多个语言更好，科学已证明教多种语言小孩可能暂时混淆使用，但稍微大了就能区分，这时教外语效果最好。多种语言刺激可以让婴儿大脑语言功能发育更好。

让宝宝认识各种实物，可以数实物个数，但不要试图教算术，这时宝宝可以教记忆性的东西，不适合教逻辑性的东西。

3-4岁

多玩耍，多做游戏

多讲故事，让孩子复述，表演故事情节

教语言词汇，联系实物教名称，动词，形容词，最后才是一些情绪词，概念词。

注意发现孩子的兴趣点，有兴趣的地方就多教些，没兴趣的不要强迫学。

4-6岁

继续前面的多玩耍，多做游戏，多讲故事

讲童话可以培养孩子的想象力

开始教些概念性的东西，意识性的东西

除了语言等记忆性的知识外，开始教数数，算术等需要思考的知识，但不能强迫，如果教不会，说明孩子大脑的逻辑部分还没发育好，要等段时间才教，那怕到10岁才能学会加法也没关系，一旦大脑发育好，学习就会突飞猛进，但如果提前强迫学，让孩子失去兴趣和自信，孩子基本上就毁了，无法挽回。

另外就是要开始注意培养孩子的自立精神，自己穿衣服，做些力所能及的事情，针对事情多讲些人生道理。对孩子的过分要求，不好的行为要阻止，心平气和和孩子讲明白缘由。培养孩子的良好习惯。

多互动，做些表演节目，培养孩子角色互换的能力即同理心，避免自我为中心

7-10岁

多与孩子交流，针对具体事情帮助分析道理，培养孩子好品格

表扬具体化，批评具体化，不要笼统表扬或批评孩子，语言不要啰嗦，要简单明确

多参与团体活动，培养交际合作能力和爱好

注意兴趣的发现和培养，有天赋和兴趣的方向一定要多给资源和鼓励。

11-18岁

平等交流，遇事帮助分析道理，培养自立精神，做错事要承担后果，要多强调成人后父母不再有义务提供帮助，让其不得不为未来考虑，为自己的人生负责，为未来规划。

多阅读名人自传，经典名著，在书中找到人生导师，体会人间生态。

学会正常异性交往，缓解荷尔蒙冲动，减少性幻想

18岁后

鼓励按兴趣天赋和性格选择专业和职业，天赋是指智力构成比例，逻辑，语言，运动等能力，不同的人偏重点不同，性格是指人的行为习惯和态度，是天赋和环境共同促成的，经过努力可稍微改变。天赋和性格的测试有很多种，多用几个，找到擅长的职业方向，并结合自己的当前兴趣和状况。职业方向一旦选定，坚持下去，根据实际状况可以调整聚焦点，百折不挠，最终总有所成。

做到上述这些，子女不难成才，一生健康，快乐，事业成功。

十、怎么培养孩子创作？

手是脑的老师，动手能力就是实际操作能力，在活动过程中，关键培养幼儿良好的兴趣，独立解决问题的能力，孩子只要感兴趣的是就会很投入。不要盲目的玩，要从玩中学到什么，比如创造力和挑战精神。

幼儿园最常见的是积木，通过积木的多种玩法，现在又延伸出来拼图，市场上有很多纸质的立体拼图、折纸，我都让孩子带幼儿园，经常让孩子做手工，包括画图、剪贴、泥工等让他们的眼、耳、手、口、脑等都参与到拼拆过程中，诱发幼儿的求知欲望，使幼儿感到自己是一个发现者、探索者、研究者。小班可以进行简单的图形拼摆，给动物穿衣，贴五官等活动; 中班可以进行迷宫路径操作，套塔玩具操作等活动; 大班可以进行孔明锁、魔方、九连环、翻绳游戏、下棋等通过多种方式组织幼儿活动，让孩子从游戏中益智。

还可以很好的和家长沟通，利用现代化的 QQ 群给家长留言，让家长配合幼儿园带来适合幼儿活动的废旧材料，做好的手工或有特色的作品等拍了照片等发到网上给家长看，家长都觉得孩子能学到很多东西，即解决了资金不足问题，又锻炼了孩子，还能让家长看到成绩，真是两件好事。

在日常生活中，练习的内容一定要适合幼儿的年龄特征，孩子刚开始学习这些动作时，难免做得不完善，这就需要反复地练习，通过反复运用，幼儿便会掌握比较复杂的手的动作。教师有必要成为孩子的朋友，通过谈话了解孩子的想法，有困难一起解决，但不要给孩子太多的帮助，在生活中让孩子学习，比如睡觉铺床的时候，让他数数，其实生活中很多这样的例子，注意表扬，重要的是要多沟通，培养幼儿解决问题的条理性。引导幼儿适当开展一些竞赛性活动，调动孩子思维的积极性和主动性，当获得成功，体验到成功的喜悦，对学习的兴趣也更好浓厚。

在游戏活动中搞些竞赛外，“速度比赛” “争当小博士”“争当小小发明家”“找朋友”“师幼比赛”等多种竞赛活动，通过剪子、包袱、锤的手指活动开展这种练习形式，锻炼了小手协调性又符合幼儿的年龄特点。

会调动他们思维的主动性，积极性，而且幼儿生动活泼，玩得积极主动，活跃气氛。当发现幼儿有不正确的操作时，应及时矫正当发现幼儿有不正确的操作时，应及时予以矫正。例如，要注意幼儿端碗，拿匙子、筷子、握笔、握球拍、用剪刀以及拿其他工具时的方法是否正确，发现问题应及时予以指导、纠正。当然，最好从一开始就教会幼儿正确的操作方法，尽量杜绝不正确的操作方法。

最后，要特别注意幼儿操作时的安全卫生。同一操作活动不应持续过久，以免孩子手部过度疲劳而失去控制力，造成“事故”，并影响手的正常发展。孩子在使用金属工具如剪子、刀子、铲子等之前，应教给孩子正确的操作方法，并一定要嘱咐孩子注意安全。孩子使用的工具，也应有安全措施。如剪子最好是圆头的，刀子、铲子不要过于锋利。当完成手的操作活动后，还要提醒幼儿及时洗手，以保持手部的清洁。