《粉刷匠》歌词简单易懂，旋律欢快，节奏鲜明，唱起来琅琅上口，幽默风趣。虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。

从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是一年级学生需要掌握的，因此非常适合一二年级孩子的欣赏和学习。在设计本活动时，我针对学生的年龄特点，注意调动学生的积极性，为学生提供充分的表现机会，鼓励学生勇于创新，大胆表现。

具体的说，首先，我带领孩子跳起快乐的舞蹈----粉刷匠，让学生初次感受歌曲《粉刷匠》----通过有节奏的朗读歌词，让学生体会音乐的快乐，学唱歌词旋律为本课的创编和表演做好铺垫。接着我引导学生通过划旋律线，让学生慢慢的学唱歌曲旋律。接着进入下一环节——表演歌曲歌曲感受音乐课堂的丰富多彩。紧接着是对《粉刷匠》歌曲进行三拍子的创编，我引导学生用三拍子的手势为歌曲伴奏，通过学唱、律动来感受歌曲。最后是欣赏《铁匠波尔卡》，复三部曲式的歌曲，通过对每一乐段的表现，充分让学生感受歌曲的魅力。本节课孩子们开心地唱着、跳着，现场的气氛非常热烈。

通过学习《粉刷匠》这首活泼欢快的歌曲，我们引导孩子们将已有的陌生而又熟悉的零碎生活经验整合起来。他们在学会歌曲的基础上扮演小粉刷，通过动作表述，加深对歌词的理解。特别是引导学生边唱边用肢体语言来展示活动的

那件事告诉我做人的道理作文500？

那件事告诉我做人要诚实 人生就像一本正在撰写的书，每一次的经历，不论是好是坏，不论是苦是甜都将为我们这本书增光添彩，成为我们永远的回忆。

就在前几天，我还经历了一件事，那件事告书了我做人要诚实。记得这个礼拜二，放学后，我和往常一样乘公交车回家。还没到车站，就远远看见车站人头攒动，乘车排的对足有十几米。算我幸运，刚到车站，公车就缓缓驶来，人们蜂拥而至地挤上了车。车内的人越来越多，有些人甚至从后门挤了上来。见此，我也效仿，从后门挤上了车。我上了车，向四周环视了一下，我被挤在四个大人中间，没人看见我。我心中暗自得意“嘿嘿，没人看见我，就可以不用买票了，省下两元钱，等会儿下车就可以买冰激凌吃了。”正想着，我便把手中的两元硬币塞在了自己的口袋里。但高兴没多久，接下来的事情就让我既惭愧又内疚。车门刚刚闭上迎面跑来两个人，敲打着车门请求司机开门。门开了，是一个约三十岁的阿姨领着她才刚到一米二的儿子。由于是从后门上车的，那位中年妇女没法投币，变拜托车上的人把交通卡一个一个的传过去刷。这一举动使我心头一颤，有了几丝动摇。“这么‘远’还要买什么票，不买也没人会责备。”但这仅仅是开始下面小弟弟的举动就更让我无地自容了。小弟弟见妈妈都买票了，就急着说“妈妈，妈妈，我也一米二了，可以买票了，为什么你给我买啊？”中年妇女忙压低声音说：“小声点，你还没到需要买票的身高呢，不用买！”小弟弟忙测量了一下自己身后的车辆杆：“妈妈你看，‘儿童什么什么(标准)线’我刚好到了，老师说过乘车不能不买票的。”这句话使车内引起了一片骚动，人们纷纷看着那中年妇女，中年妇女见多不过了。就对小弟弟说：“儿子真乖！”于是便有拜托人们把两元硬币投入了箱中。人们纷纷欣慰地笑了。小弟弟唱起了儿歌“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”随着动听的童谣，我脸上火辣辣的。心里暗想“一个一米二，不过才是幼稚园的小弟弟都知道不能逃票，要讲诚信。而我呢，已经是初一的学生了，难道还不如一个幼稚园的小弟弟么？”我决定了……车到站了，我忙下车跑到前门，把那两枚一元硬币投入箱中，伴着动听的儿歌，我下车了车上的人都纷纷看我，象在夸耀我。夕阳西下，我认为这一次做的是对的，胸前的红领巾随风欢快地‘跳着舞蹈’，仿佛也在表扬我。看着超市里那一根根的冰激凌，我损失了这可口的东西。但我不后悔，因为我得到了一样比冰激凌还要甜蜜的并且能够受用一生东西——诚实。以前爱占小便宜，爱钻空子的我现在已经消失了。因为那件事告诉我了做人要诚实。