一、才艺的好处？

有才艺的人可以在适当场合表现自己，增加个人魅力，博得更多关注。

二、怎样培养才艺？

找到自己一个感兴趣的东西，并且长时间的坚持下来，就可以培养成自己的才艺了

三、培养孩子高阶思维的好处？

高阶思维是指在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力，包括分析、综合、评价和创造。培养孩子高阶思维有开阔视野，提升认知的高度、解决问题以及创新的能力。

四、有才艺的好处？

拥有特长一定得好处，是同一个同年龄思维能力培养感情深度，所有表现特别惊人，还是幼儿时候学会触动心灵的窗户，语言训练，体能训练进入下个介段，增加兴趣，就像绘本，数学，语文，音乐跳舞等各种幼儿的兴趣进入小学时期！

学习特长，不论写评，还是幼儿，中小学，初中，高中，大学，我们现在是开动智力所能及的事情，越是学习，学会更多，经过长时间训练可以增加小孩子兴趣，舞蹈特长，拉丁舞，芭蕾舞，街舞，少儿广场舞，增强自信的舞蹈，音乐特长，培养小孩子语音，学习各种曲谱，养成好声音，艺术家特长，绘画，山水画，刺绣，美术体能特长篮球，早操，羽毛球，游泳，跑步，语言特长，作品优，制作工艺美术特长，画画，挖掘特长人生哲理性，达到一定标准，专业人士的拥有特殊教育，提高自己的能力，学一学，增加修养身心发展，阅读书籍，欣赏音乐，收藏艺术，种植花草技能训练，拥有一切皆有可能得到更多好处。拥有特长发挥剑问情，增加很好特长！

五、学才艺的好处？

多才多艺不但能丰富生活，还多了能工作的机会！

六、涂色可以培养孩子什么好处？

涂色的好处:

宝宝的感官需要靠各种鲜明的色彩来刺激，这时让宝宝学习涂色是一个不错的选择。学习涂色不仅能培养孩子的美感，还能提高孩子的审美能力。下面具体来了解下宝宝涂色的好处吧。

1、幼儿的坚持性培养：幼儿需排除外界干扰，集中注意力，坚持完整地完成一幅作品。认真细心品质的培养：要求幼儿涂色要均匀，不出轮廓线，而且画面要干净。

2、涂色可以锻炼幼儿对颜色的认识，激发孩子对美术活动的兴趣。

3、涂色可以充分体现孩子对颜色世界的认识，反映孩子的生活经验，使他们通过涂色表达自己眼中的世界。

七、培养孩子的良好习惯有什么好处？培养孩子的良？

很高兴回答你的问题，好的习惯是培养出来的，幼儿期的孩子习惯需要从生活中点滴小事做起，比如说吃饭、睡觉、上厕所等等，只要我们持之以恒的从细小的事情要求，就可以达到“促其思、晓其理、激其情、导其行”的教育效果。

1. 从小事做起

好的习惯不是一蹴而就的，需要日积月累，从小事慢慢培养，比如宝宝吃饭坐不住，跑来跑去，吃一口玩几分钟，没吃几口饭都冷了，因此可以给宝宝买个宝宝餐椅，让宝宝学习大人的样子，吃饭的时候就在餐桌上吃饭，渐渐的宝宝一到吃饭时间就会主动要求坐到餐椅上。

2. 家长身体力行

一岁多的宝宝模仿能力已经很强，父母是孩子的首任老师，父母的一言一行影响着孩子的品质和习惯的养成，比如吃东西之前要洗手，可以带着宝宝一起洗手，慢慢的宝宝就养成了洗手的好习惯，因此做父母的要身体力行，父母喜欢看书就会培养一位爱阅读的小宝宝。

3.不要经常说“不”

这个危险，不能碰，经常会有家长在宝宝身边叮嘱，其实幼儿期的宝宝好奇心很强，越是不让他们碰的却总是想办法摸摸，遇到这种情况家长可以进行示范性引导，比如宝宝看见大人扫地，我们可以示范给宝宝看，让他跟着做；看见大人在洗衣服，他们也想动手洗，我们可以带着他们一起，慢慢的你的一举一动就在宝宝脑海中记忆下来，我们可以给与他们鼓励，渐渐的从模仿你的动作就会喜欢上这些，开始养成了做家务活的好习惯。

4.持之以恒

做事情要有始有终，不能半途而废，习惯的养成更是这样，刚养成自己吃饭的习惯，有的父母就担心宝宝吃的慢，弄得到处都是，于是就开始喂宝宝吃饭，这样宝宝就更不愿意自己吃饭了；平时可以给宝宝讲些有教育意义的故事，比如《孔融让梨》 、《狼来了》等，潜移默化中对孩子进行教育。

总之孩子的习惯养成不是一日之功，我们要在平时生活中潜移默化中帮助孩子建立养好的生活学习习惯，祝大家的宝宝都能够健康快乐的成长。

八、培养孩子的语言能力有什么好处？

1、能激发脑神经 

孩子敢说乐说巧说，一次次努力突破自己，每一次突破都会使脑神经处于极度兴奋的状态。这本身就能刺激孩子深入理解文章、书籍，对孩子以后的语文学习好处也是多多的。

2、提高注意力

口才在锻炼孩子语言思维能力的同时，也会提升孩子的注意力，展示口才的时候需要集中精力，大脑会处于“高速运转”状态，对于速记能力的培养也是很有利的。

3、形成良好的语感

训练口才的时候要大声朗读和背诵，可以最广泛地调动一个人的情绪，良好的口才注重音韵美、节奏美、气势美，只有在练习口才的时候才能真正感受到语言的轻重缓急，抑扬顿挫。也可以这样说，没有真正的大声朗读，勇敢的表达，就不会产生真正的语感。

4、深入思考的能力

口才有助于其它学科的学习和运用，尤其是一门需要广泛深入思考、记忆的学科，想要实现“巧说”，就要不断调动脑海中学过的知识，不断深入思考，这样做不仅会加深知识点的记忆，也会提高学习效率。

5、有利于提高写作能力

通过口才训练，同学们就会“出口成章”，口才训练过程中所积累的大量词汇、丰富多彩的语言表达形式，对于我们的写作具有直接的模仿和借鉴作用，有利于提高我们的写作能力。

6、有利于开发右脑

学习口才其实就是让孩子在用自己的情商和说话的技巧与人交流，同时也是一种对自己声音的欣赏，长期坚持下来，有利于开发孩子的右脑，孩子会变得更聪明。

7、能改变孩子的性格

性格内向的孩子一般说话都很小声，通过学习口才，孩子就能坚持大声的说出自己想说的话，并且能够当着很多人的面把话说出来，说清楚，孩子会爱上表达，性格也会变得开朗乐观。

8、培养良好的思维能力

口才训练包括辩论、相声、小品等多种形式，口才训练有利于培养孩子的语言思维能力，长期坚持口才训练的孩子，就能养成眼到、口到、耳到、心到的良好习惯，这是更好的、高质量的参与未来事务的一种素质。

9、有利于改变自卑

在读的过程中，能够锻炼孩子公众表达的胆量，让孩子变得更自信。

九、从小培养孩子经济独立能力的好处？

让孩子了解钱是从哪里来的

不能让孩子觉得轻而易举就可以得到钱，这样可以避免孩子花钱就会很随便，不容易养成挥霍浪费的坏习惯。

让孩子知道：金钱是通过辛苦工作换来的，是付出劳动后的报酬。如果有条件的话，我们可以带孩子到自己工作的地方参观一下，让他了解一下我们工作的环境，看一看我们辛勤劳作的身影，或者是参与我们艰苦劳作的过程。

十、培养孩子的一技之长的好处是什么？

业务一技之长往往比较简单，更多是事务性工作，不需要处理特别复杂的人际关系，对于专注踏实的人是比较合适发展的一条路。业务全面发展往往也需要某一，二方面是稍微精专一些的，更适合往管理方向发展，处理很多资源，事物和人际关系等。

为孩子找准一个发展方向，不妄想他将来成什么大业，但也许可以成为将来他获得成功的筹码，但是，孩子才这么点大，要找准这个方向难度可不小。而如今社会上形形色色的培训班更是让家长们犯了难。

幼儿教育进入了一个前所未有的时代。是该从一开始就专心致致地培养孩子某一方面的专长，一技之长派家长的想法是应当让孩子掌握一技之长，他们把专长培养作为孩子教育的重要部分，认为孩子有了特长，无论是今后的升学还是择业，都会占有优势。

这个对孩子今后的发展肯定是有利无弊的。与其让孩子东抓一把西抓一把，什么都学不好，不如就根据孩子的特长学好一项东西。人么，总归要有点特长的，要有可以拿得出手的东西。现在的社会需要专才，有一技之长的人以后在工作、生活各方面都比较好。这种一技之长，在孩子小的时候就要开始培养了，就像郎朗这样的。而且，孩子有了特长，以后在幼儿园里也可以展示自己，这样可以增强孩子的自信心。

幼儿期是儿童生理与心理发展的飞跃时期。幼儿特有的发展特征表明，他们在各个方面都处于启蒙阶段。2～6岁作为幼儿感官、语言、动作、社会规范等多个方面的发展敏感期，是促进幼儿各方面快速发展的关键时期，如果能在这时对孩子进行有的放矢地引导和帮助，对幼儿的成长和发展来说是事半功倍的。美国哈佛大学著名的教育学家加德纳认为，0～7岁是幼儿智能发育的关键时期，幼儿智能在这个阶段能否全面均衡的发展直接关系到幼儿的一生发展。不少家理解为孩子上了多少种兴趣班。外语、算术、唱歌、画画、舞蹈、围棋等，都想让孩子去学一学。甚至有些孩子周一到周日，各种兴趣班要轮着上一圈。而对于孩子在未来学习和生活中同样重要的其他能力，如日常生活中的自理能力、安全意识，与同伴的交往能力，对自我兴趣和需要的认识，以及对自我情绪的调控等却给予了忽视，其实这些也是幼儿全面发展的重要内容，是促进幼儿全面发展不可忽略的部分。

特长教育还需谨慎

幼儿期的特长教育，多表现为孩子在幼儿园之外的兴趣学习。有的家长认为自己的孩子有某一方面的天赋，如绘画，就认准了绘画这条路，送孩子去学画。有些家长看到别的家长都让孩子去学这学那，担心自己的孩子输在起跑线上。但是又没有精力去让孩子上那么多兴趣班，于是就挑选其中的一样让孩子作为专长来学。

让孩子学习一技之长，在幼儿期培养孩子对某一领域的兴趣，让孩子学一些本领等这些为孩子未来打算的想法，出发点都是好的。只是，如果处理不当，就会给孩子的健康成长带来负作用，家长为孩子选择的特长是不是孩子自己感兴趣的内容，是主要问题所在。一般来说，家长在替孩子选择学习的特长项目时，都会考虑孩子自己的兴趣点，看孩子自己的态度。但也不排除有些家长较为主观，代替孩子选择，或自以为所选择的就是孩子喜欢的，或认为孩子的兴趣是可以培养的。

但是，即使是孩子自己做出的选择，也有可能只是孩子一时的好奇心，过了一段时间后，孩子的兴趣点就转移到其他项目上了，导致家长后来才发现所选择的特长项目并不适合自己的孩子。那么要求孩子继续学下去，对孩子来说就是一件痛苦的事情了。除此之外，特长培养还有可能对孩子发展造成某些负作用。孩子专注于某一方面的学习，必然是以放弃其他领域的学习为代价。也就是说，孩子学了这样，可能就不会再有更多的精力去学习其他的了。从这个角度来讲，在一定程度上特长的培养限制了孩子其他方面的学习。

但是幼儿期是孩子各方面发展的关键期，如果只专注在某一方面发展，而其他方面没有得到充分刺激和发展的话，是不是就有点浪费了呢？孩子是在对外界环境及事物的不断探索与操作中积累经验，从而认识世界，也认识自己。多让孩子接触不同的事物、适应不同的环境，多体验，对孩子是非常有益的。对孩子在各个方面进行重点培养，有多个一技之长，并不等同于全面发展。这是许多家长在培养孩子全面发展时经常出现的一个误区。例如，让孩子同时学习画画、跳舞、英语等，不仅不能让孩子较好地掌握其中的任何一项，而且对孩子来说学习也可能成为一种负担，甚至对孩子的全面发展造成压力。

既有一技之长，又博学多才的人，是现代社会需要的人才，也是家长教育孩子的目标。在培养孩子成长与成才的过程中，要均衡博与专两者的关系，家长应当形成“全面发展是基础，特长培养是补充”的教育思想。长培养固然重要，但是对2～6岁的孩子来说，家长应当把孩子培养成为一个“完整儿童”，即身体、认知、情感、行为等诸方面整体性发展的儿童。如果把孩子比喻成一张白纸，那么成人应当帮助孩子在这张白纸上画上五颜六色的颜料，让这张白纸成为一幅色彩斑斓的画作。相对而言，特长培养只是一种颜色的涂料，如果一张白纸上只涂一种颜色，那么就会显得过于单调和乏味了。每个孩子都会有自己发展的优势和弱势方面。特长培养，应该建立在孩子优势发展的基础之上。家长可以针对孩子发展的优势，针对性地引导，培养孩子的兴趣，在发挥孩子长处的同时，帮助孩子树立自信心，并激发孩子在弱势方面的发展。这才是幼儿特长培养的主要目标。三步促发展

如何既保证孩子的全面发展，又对孩子进行特长的培养呢，家长可以试着从以下三步做起。

第一步 全面、充分地了解孩子

无论是培养孩子全面发展，还是学习特长，家长首先应当了解自己的孩子。了解孩子的性格特点、心理发展特征以及现有的发展水平。在此过程中，家长一定要做到全面和充分，要看到孩子各个方面发展的情况，不可以偏概全。即使孩子在某一方面的表现不够好，也不能将孩子的其他能力全盘否定。只有通过全面和充分地观察，才可准确地了解孩子，也才有可能真正实现因材施教。

第二步 发现孩子的潜质才能

在了解孩子的基础上，要发现孩子有天赋和潜质的才能就不那么难了。家长可以让孩子尝试各个方面的新事物，让孩子在不同的环境中充分表现自己，从而发现孩子擅长的方面。另外，家长也需带着放大镜，切勿粗心，这样才能更好地发现孩子身上的闪光点。其实孩子的才能是通过日常生活中的点滴小事表现出来的。即使是很小的、在家长看来微不足道的方面，也有可能就是孩子有潜质的才能。

第三步 利用优势方面促进弱势发展

当发现了孩子的优势方面后，家长即可提供孩子展示优势能力的机会。通过充分调动孩子的优势潜能，帮助孩子促进弱势方面的发展。通常孩子天生就喜欢表现自己发展得较好的一面，回避相对较弱的一面。因此，在促进弱势发展的过程中，家长应当多给孩子一些赏识和鼓励。