绘本内容绘声绘色，故事发人深省，读后回味悠长。

关于社会教育的绘本故事有哪些？

关于社会教育绘本故事《11只猫做苦工》，该书讲述了一个充满儿童情趣的故事，作者用诙谐滑稽、富有悬念的笔调描写了“小猫旅行”的过程———采摘公园中标示着“禁止采摘”的鲜花、走过山谷边标示着“危险，禁止通过此桥”的吊桥、爬上标示着“禁止攀爬树木”的树上吃点心，最后爬进了标示着“禁止进入口袋”的怪兽下的陷阱口袋中，被抓去当了苦工，虽然最后小猫们想出好办法战胜怪兽、逃出来继续旅行，但他们再也不敢做“禁止”的事情了……小猫的一连串的违规行为，能激发孩子的学习兴趣，使孩子懂得要守规矩，不能做明令禁止的事情，从而培养他们良好的行为习惯。

给上幼儿园的孩子讲绘本故事是集中几本好还是越多越好？

不知道别家宝如何，我女儿从小看绘本听故事都是一个绘本故事要讲很久、看很久，绘本的故事孩子能背下来了才会换下一本，所以给上幼儿园的孩子讲绘本，我家的经验：别嫌烦，选择几本好的，慢慢带着孩子看。

一本绘本看好久我家一个娃，怕孩子幼儿园时不会分享，不会和小伙伴交流沟通，所以小班时给孩子选了一本讲述包容的故事“鸭子说不可以”，这本书画面比较漂亮，讲述鸭子自大没同理心，朋友们离他而去，最后幡然醒悟，明白朋友间要谦让包容，真诚的和朋友致歉，最终大家一起开心生活的故事。

故事情节很简单，但绘本画的很漂亮，用一幅幅画面活灵活现的展现出鸭子的高傲、不理解人、悲伤、歉意和欢喜。这本书是女儿最喜欢的一本书，我们读了很久。开始孩子读绘本，是在看图片听故事，听了几天后，孩子能慢慢的讲下来，变成孩子给我们读，给我们讲。

继这个系列的故事后，我们又给孩子买了狗狗不畏困难勇于探险的故事，女儿都非常喜欢。每一本书孩子都会读很久。大班后又选了一套成语故事，记得这套书女儿也是反复看了好多遍。

从我女儿小时读书的情况看：3-6的孩子可能更喜欢反复的读一个故事，反复读书过程中，孩子先记住了故事，自己读时，小手滑读，将读音和汉字联系起来，慢慢的认了很多字。

另外好的绘本故事对孩子的启发很大现实生活中遇到此类问题，孩子会自己联想故事，鼓励自己、谦让朋友等。所以，我认为幼儿园时给孩子选择一些好的绘本，集中基本带着孩子读会更好些。关于绘本的选择，给您些建议。

幼儿园孩子绘本的选择和读书时注意事项1、带孩子到大些的书店购买，选些孩子喜欢的。女儿小时候我一般都是在书店里买书，一般大些的书店，少儿图书全，闻闻没味道，看看画质，画面鲜亮漂亮的，孩子更喜欢。

2、有目的的给孩子选些绘本。

现在的绘本非常多，而且做的非常好，有讲孩子情绪的、友情的、鼓励孩子勇敢的，各个系列的都有，我们可以根据我们孩子的特点，给孩子选择些此类的绘本，读书的同时能教给些孩子做人的道理。

读过一本好书，像交了一个益友。尤其3-6岁，正是孩子性格行为培养的关键期，孩子性格行为培养的好书都建议读一读。有时候，我们干巴巴的教孩子谦让小朋友，真不如让他们读个好故事，自己内化、理解。

3、读完后，引导孩子多想一想。

拜耶说过：书籍的唯一真正用处，是使人能自己去思考，如果有不能引人思考的书，便不值得占书架一席之地。幼儿园的孩子还小，读书后的思考还需要我们引导，每每读完一个新故事后，启发的问问孩子，我们应该怎么做，正确引导孩子，慢慢培养后，再读完一个新故事，孩子会自发的给我讲他们理解的，阅读的同时也锻炼理解力。

4、不建议给孩子看漫画。

漫画书，像电视一样一帧一帧的画面，类似图像思维，孩子看书的过程只能被动吸收。而带文字的绘本，孩子阅读时，语音链接文字，读书的过程也是认字的过程，慢慢能感受文字的魅力。

而习惯了读漫画书的孩子，长期读漫画形成图像思维而弱化了文字思维，读书的思考少了，待小学三四年级写作文时，会发现孩子的语言可能是苍白无力的。所以，阅读启蒙阶段，不建议给孩子选择漫画。

总而言之，给幼儿园的孩子讲绘本故事，建议选些好的绘本故事带着孩子读，读完启发孩子想一想，待孩子充分理解吸收后，再选择其他的。富兰克林说过：在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。所以选些好书，带着孩子坚持读吧，会有意想不到的收获~