回答问题前，先提问：机器和人哪个有温度？

呵呵，只是一个提示。相信这个会很容易解答是自己讲还是故事机。

至于怎样讲故事更有趣呢？

一、低幼儿童。

1、在讲故事的时候，我喜欢把孩子抱在怀里。通过声音的高低强弱来强化故事的变化，让故事更加生动，也更加吸引孩子的注意力。

2、肢体的表达。打个比方，跟女儿讲《蹦》的时候，我会有时候在她坐在儿童椅上的时候，在她前面表演蹦的动作。蜗牛蹦不了的时候，一脸无奈的摇摇头——女儿在六个月的时候一讲到蜗牛，她就会笑着摇头。讲《好饿的小蛇》的时候，扭来扭去在散步，我会用胳膊模仿，或者用身体扭动，让她坐在我腿上时一起感受扭动。

3、角色扮演。别说小婴儿的书没法角色扮演，说不定你也扮演过呢！还是《蹦》打比方，青蛙，等她熟悉了这本书之后，我会加入“呱呱”以及动作上的模仿，小猫小狗小兔子等都会加入角色的模仿。《好饿的小蛇》其实在肢体表演的时候，也可以说就融入了角色扮演的成分。我们俩还会看着对方的眼睛，学习小蛇如何吞食食物。

二、学龄前儿童。

在低幼儿童的基础上，学龄前儿童还可以加入相关的游戏和手工。

比如在跟儿子和他同学课外阅读《Dan，the ant》这本书的时候，我和儿子一起我读英文，他读中文，在读完之后，（当时孩子们4-5岁）请他们玩撕纸蚂蚁的游戏。——虽然他们的作品不一定像蚂蚁，但是如此，他们越来越喜欢读书活动。

三、小学阶段。

1、儿子现在是小学低年级阶段。现在依然利用周末的闲暇，约儿子和他们同学一起开展公益读书活动。这个阶段的阅读就不能在坐在腿上了，也坐不住了。

而是把他们当做智慧和想象力的源泉，和他们一起探讨书中的奥秘，找到一个好玩的切入口，进行想象力的放飞。——现在儿子同学见到我，经常会问，阿姨，下次咱们再看什么绘本？

比如：在一起读《小保罗》的时候，就书中一些画面问问孩子们的看法，比如：美丽事物的甜粉。这一页，问问孩子们看到这幅画面时会有什么感受，想到什么。孩子们会觉得什么样的事物是美丽的？当他们看到美丽的事物的时候，会有什么样的感受？他们会选择用什么颜色描述。

当然要鼓励孩子们多说，不要否定他们，采用开放和封闭性提问，根据孩子年龄的大小和问题的难易来选取。

2、我现在已经为高年级阶段做好准备了。而且正在过度。等到了3年级，我就开始和他们进行讨论。就某一本书的各个方面进行讨论。可以从绘本开始讨论，讨论到儿童文学以及作文创作。

我儿子从幼儿园大班读书（他的识字敏感期早）就开始自主阅读了，但是他到现在依然喜欢和我讨论书。

经过这样一个过度，相信孩子们不仅仅会迷上读书，并且会学会深入思考。

这是我的分享，希望能够对你有帮助，也希望一起探讨。