给孩子讲读英语原版绘本，妈妈不要在意孩子学到多少“英语单词”。阅读，是孩子自我之需要，是自我的“存在形式”。阅读具有本体价值：阅读本身，就是生命价值的体现。 给学龄前孩子讲读英文原版绘本，妈妈应该带着“悦读”的心态，而不是“阅读”的心态。绘本故事能够充分满足孩子的情感，丰富孩子的想象力。通过故事，孩子对人生经验，会有更加深入的体认。孩子明白一切事情的进展，均有始有终，好像一台戏剧，有序幕、有转折、有冲突、有结局。在经典的儿童故事里，主角都遇到困难，孩子常常把自己和主角同化，默默地为主角加油。 妈妈和孩子一起翻看绘本，读到绘本某一页时，妈妈可以把适当的情绪，投入到语调中，这可以帮助孩子学习各种感受。妈妈对绘本的情绪回应，帮助孩子设身处地考虑故事主角的困境。妈妈可以帮助孩子明白小鸭子因为想家而难过；小白兔因为找到妈妈而雀跃。孩子读绘本，虽然也能自己调动情绪，但是，真正左右孩子情绪的，往往是妈妈的声音、语调和面部表情。 妈妈给孩子讲原版绘本之前，可以先把绘本预习一遍，遇到没有把握的单词，妈妈就查字典确认一下发音。和孩子一起读英文原版绘本，妈妈可以用中文，把绘本里的英文句子，解释给孩子听。妈妈先把英文给孩子念一遍，然后再用中文解释英文。等孩子熟悉了绘本里的故事，妈妈就可以直接给孩子念英文。如果有条件的话，建议妈妈播放原版绘本的配套 CD 给孩子听。 为了让孩子明白原版绘本的故事情节，妈妈肯定需要借助中文。妈妈给孩子讲中文的时候，可以自由演绎，尽情发挥。比如，妈妈给孩子念完下面的英文： The old man lived with a dog and a cat. He loved his pets, but he didn’t have a child to love。 如果机械翻译上面的英语句子，那么妈妈说出来的话，可能很无趣：“老人和猫狗住在一起。老人喜欢宠物，但是老人没孩子。” 所以，妈妈给孩子解释英文意思的时候，可以解释得更加详细、生动、有趣。同样是上面一句英文，妈妈可以这么跟孩子讲：“在很久很久以前，有一位孤单的老人家，老人家和谁一起生活呢？老人家和一只小猫，还有一只小狗生活在一起。老人既没有亲人陪伴，也没有孩子陪伴。老人把所有的爱，都奉献给了自己的宠物，老人把爱都给了小猫和小狗。” 给孩子讲原版绘本，妈妈是中文说的多，还是英文说的多，这都不重要。真正重要的，是妈妈能不能让孩子感到愉悦，让孩子长时间地一边欣赏绘本画面，一边听妈妈讲故事。 经典的原版绘本，仅仅画面本身，就能给孩子带来美感之熏陶。读原版绘本，不仅是为了学英语，而是为了舒展童趣，唤醒孩子沉睡的灵性与想象力，让孩子从小多一份异国文化厚度，多一份天马行空的纯真烂漫。