目前在幼儿教育过程中，幼儿园大都采用了绘本教学这种图画与文字相结合，以幼儿基本生活活动为对照的教学方法，也取得了不错的效果，但有些幼儿园在学习绘本过程中，还是使用老套的灌输法、讲解法，完全忽视了对幼儿自身综合能力的培养，使得教学效果事倍功半。为改善这种现状，幼儿教育过程应采用以幼儿为主体，绘本故事为基础，教师从旁辅助的教学理念，组织幼儿开展绘本表演活动，在表演过程中注重培养、锻炼幼儿的各方面能力发展。一、绘本表演活动可以培养语言表达能力绘本表演就是以绘本故事为原型，依照故事中的情节，由幼儿通过语言、动作、表情去扮演故事中的角色而进行的一种游戏活动。在绘本表演活动中，最直接、最有效的就是对幼儿语言表达能力的培养与锻炼。绘本表演就是对绘本故事的情节再现，幼儿通过扮演角色与其他的伙伴在表演时进行交流，不仅能培养自信心，还能在表演过程中通过与其他角色的互动增强语言表达能力[1]。以绘本故事《谁咬了我的大饼》为例，表演开始前，先请小朋友认真观察画面，教师先进行引导教学，比如小鸟的嘴是什么形状，它的牙印应该是什么样子的？以此类推，可以请小朋友回答看看，其他的动物牙印应该是什么样子？……幼儿对故事内容了解后，可以开始角色表演了，教师为做示范，可以先扮演小猪的角色，其他的角色一一分配下去。二、绘本表演活动可以培养艺术表现力当前幼儿教育的基本方式就是通过游戏将知识传授给幼儿，绘本表演活动本身就是幼儿极感兴趣的一种游戏活动，通过幼儿自己的理解，将所扮演的角色通过肢体动作与表情表演出来，幼儿既可以在表演过程中受到美的熏陶，也极大的提升了自信心与成就感[2]。（一）绘本表演活动可以提高幼儿形体表现力绘本表演过程中，幼儿由于要用动作去表现角色的行为，所以在表演活动中身体总是处于活动的状态，有助于幼儿的身体发育，对动作的敏捷性与协调性都起到了很好的促进作用。（二）绘本表演活动有助于提高幼儿情感认知通过绘本表演，幼儿可以在各种角色扮演中体验到不同的情感与表达方式，在游戏中，通过动作与表情表达出来，能够对角色表现力有很大的提高[3]。以绘本故事《特别的客人》为例，教师需要先对幼儿讲解故事的主人公是一只孤单、寂寞的老狼，它没有朋友，自己住在一栋房子里，每天都自己吃饭，自己玩，自己睡觉，没有人陪它说话。让幼儿先了解老狼平时是怎样的生活状态。突然有一天，老狼的家里来了一位特别的客人——小羊……先让幼儿进行想象，老狼和小羊各自是什么样的动作和表情，心里会有什么想法。表演活动开始后，由一组幼儿先进行表演，将想象中的情景表演出来。在故事的表演过程中让幼儿体会到各种表达友善与爱的方式，并能将这些爱的表达方式学会并应用到生活中去。三、绘本表演活动可以培养想象力与创新思维在绘本表演过程中，幼儿可以根据自己想象积极开动脑筋、创新思路，将原本单薄的故事情节进行拓展，使表演内容更加丰富有趣。在表演活动中，不可能完全具备故事中的所有场景物品，幼儿可以在教师的启发引导下，开动想象力，将游戏中所缺乏的物品由现实存在的物品所代替，给幼儿以极大的空间与自由去发挥想象力，并可由此良性延伸，由幼儿自己去开拓思维，增添游戏内容，积极促进幼儿创造性的思维拓展，增加表演的趣味性[4]。以《逃家的小兔》绘本故事为例，教师首先要对所表演的故事人物做铺垫，让幼儿表达自己对小兔子的印象，再慢慢引入故事，由幼儿讲述自己所理解的“逃跑”的意思。随后进入故事表演阶段，在幼儿对角色进行表演时，不必拘泥于刻板的形式，可任由幼儿想象力自由发挥，不偏离主题即可。比如：小兔子变成了小鲤鱼时，兔妈妈可以自由发挥，将自己想到的可以捕鱼的方法与工具都准备好，教师可以在一旁引导，“小鲤鱼是小兔子变成的，那些方法会不会伤害到小兔子呢？……”经过引导，兔妈妈会意识到应该采用哪种办法去把小鲤鱼捉住，却不会伤害到小鲤鱼。表演过程中，可以由幼儿表演者充分发挥想象与创造性，把小兔子逃跑的故事补充的更有趣、更生动，也能够从故事中体会到兔妈妈对小兔子的爱护与不舍，并由此联想到自己与妈妈之间的感情，从表演活动中受到启发与教育。对游戏的热爱是幼儿的天性，将游戏融入到日常的教育活动中，更是对幼儿身心健康发展起到了很好的促进作用。绘本表演活动正是秉承这一原则，以表演游戏来吸引幼儿的注意力，在表演过程中潜移默化，使得幼儿的语言表达、形体表达与情感认知都得到很大的提高，幼儿的想象力与创新思维也在表演过程中得到了极好的启发与拓展。因此，绘本表演活动不仅有益于幼儿的身心健康发展，还对幼儿的综合艺术能力培养起到了很好的促进作用。希望能给予 您帮助，望采纳！祝您生活愉快！