动设计背景 　　根据幼儿的身心发展规律，注意引导幼儿观察周围的生活，以增长知识和认识能力；同时和谐幼儿关系，引导幼儿人际交往。

　　活动目标 　　1、 通过观察画面的细微之处,大胆猜测、想象、理解画面内容. 　　2、 通过提问、交流、感受绘本循环往复的故事结构. 　　3、 体验绘本阅读和想象提问带来的快乐. 　　4、 领会每个人都拥有与众不同的优点. 　　教学重点、难点 　　教学重点：观察画面，想象理解画面内容。　　教学难点：大胆发问，学说句式“为什么我不能像**那样？” 　　活动准备 　　PPT,小图书人手一本. 　　活动过程 　　一、 出示PPT,引起幼儿的关注,请幼儿观看绘本的封面. 　　师:今天老师给小朋友带来了本书,这是封面. 　　1. 看看这上面有什么?他们在干什么? 　　(小鱼吐了一个大泡泡,看看泡泡里有什么?这是什么符号?你在哪儿看见过?它表示什么意思呢?) 　　总结:当我们心中有问题的时候,就可以用问号表示. 　　2. 现在谁有问题啊?你怎么看出来的?引导幼儿发现泡泡的尖尖角指向谁,就表示谁有问题. 　　二、观察小鸟看到小鸭玩水的画面,初步了解句式“为什么我不能……,像……那样?” 　　三、.带领幼儿一起观察画面,大胆想象,猜测,熟悉句式. 　　1.小鸭的疑问(PPT) 　　①下面谁有问题了? 　　②小鸭看到了谁?小猫在干什么?(幼儿自由回答) 　　③那小鸭会问什么呢?(请2-3个幼儿回答0 　　2. 小猫的疑问（PPT） 　　①现在又是谁有问题？ 　　②猜猜小猫会问什么呢？（引导幼儿把问题表述完整） 　　3. 同样的方法引导幼儿理解小兔、小狗、小鱼、小牛的疑问。　　在幼儿理解“泡泡”的作用后，在阅读中出现与语句结构相同的部分时，请幼儿根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。　　4. 初步感受连环发问的循环圈。　　刚才这个故事小鸟的问题是：为什么我不能玩水，像小鸭那样，小鸭的问题是：为什么…哎呀!它变成了一个永远也讲不完的故事了,真有趣. 　　5. 师:小朋友们真棒!我们一起来看看最后一页,妈妈们的泡泡里有东西吗? 　　师:哎呀呀,妈妈们都不知道怎样回答才好.为什么？ 　　师：小朋友们都知道小鸟、小狗、小兔、小猫、小鸭、小牛这些动物，它们一样吗？ 　　师：因为每种动物都不同，它们都有各自的优点，就像我们每个小朋友那样。