《纲要》中指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达和思维能力。根据此要求，我主要运用了以下学法帮助幼儿学习。1、感知、体验法：在游戏化阅读中，使幼儿借助表演来认识绘本中的角色，感知绘本的内容，体验其中的趣味。2、大胆表述法：在活动中，给幼儿提供自由、宽松的讲述空间，让幼儿大胆表达自己的想法，在整个活动中以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点。　　结合绘本的特点和幼儿的阅读经验我设计了。（一）律动游戏导入部分。（二）师生共读环节。（三）配书完整阅读故事环节。（四）轻松的游戏借结束环节。来完成教学活动　　目标：　　1、阅读图书内容，初步感知象声词，并能用声音、动作表现。　　2、在音乐情景中表演动物。　　3、体验一起逛动物园的快乐。　　准备：绘本故事书《动物园》人手一本、电子档故事书

关于动物情感的故事

某仓库养了两条狗，长期以来，两条狗“相濡以沫”，有了深厚的感情。3月28日下午，母狗死去以后，公狗不吃不喝，一直守候在母狗旁边，不让任何人靠近。 记者来到该单位。在一间小房旁边，死去的母狗静静地躺在地上，旁边墙根处卧着一条公狗，头埋在怀中，显得落寞而悲伤。 据了解，为了防止仓库物品丢失，该单位门口一直养着一公一母两条狗。公狗可能体质好，已经喂了许多年，母狗却死了好几条，刚刚死去的母狗才喂了2年左右。 工作人员说，这两条狗感情非常深，在一起时脑袋经常磨磨蹭蹭，显得很亲热。不知何故，母狗3月28日下午却死了。前几条母狗死去以后，公狗没有异常反应，这次却一反常态，就像人一样非常难过。母狗死后，公狗就一直守候在身边，不吃、不喝，晚上也不肯离开半步。当人们走过去想把母狗抬走掩埋时，公狗就会很激动地冲过来阻挡。即使是饲养员也不能离得太近。 昨天18时许，记者再次来到该仓库时，母狗还躺在原地，公狗也没有动地方。饲养员说，中午时，他远远地给公狗抛去一个馒头，看到对母狗没有威胁，公狗才勉强吃了一点。 公狗的举动感染了所有工作人员，人们走过它们身边时也不愿去打扰，希望等公狗稍微平息一下悲痛之情后，再将它的同伴拉去掩埋。 希望采纳哦。 赞同0| 评论 死死死死死死生生世世收拾收拾水水水水水水水水试试

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