我有个好朋友，他孩子读三年级，迷上了手机游戏，动不动就向父母要手机玩，不给就哭就闹，孩子对书一点兴趣都没有，父母为此很是头疼。
有一次，这位朋友来我家，给我说起此事，我想了想，送其一套书，并给他说：既然游戏目前是他最大的瘾，而你现在也控制不住，那就这样，下次孩子再给你要手机玩游戏时，你就把这本书给他，让他先看完前20页，看完后，如果能大概复述出来，那么你就将手机给他，让他玩10分钟，过会儿瘾。
第二次，孩子想要再玩游戏时，你继续让他再读20页，再复述内容，然后再给他过会儿瘾。几次以后，孩子就被书中的故事迷住了。
后来，朋友告诉我，这方法不错。几次以后，他就被书迷住了，他主动看完第一本，又主动看第二本…………
渐渐地，喜欢上了阅读。
这就好比，我迷上了一款游戏，打得昏天暗地，忽然一天，看了某个连续剧的第一集，一下子就把迷住了，然后我的时间就转移到该连续剧上了，过程没有痛苦。
换句话说，堵是堵不住的，我们的核心方法是：想办法给予孩子一种书瘾，以便去替代他的电视瘾和游戏瘾。
现在的父母不容易，以前只需要将孩子们从电视机前拉回来即可，而现在还要从手机游戏中拉回来，难度比以前大多了，每天都在跟孩子讨价还价，比较累。
所以，给孩子找到一些特别吸引人，三观又比较正的书，是一个关键。
即便是成年人，如果被一本几百万字的书迷住了，就会每天都看。就像连续剧每天看几集。
要培养孩子的阅读兴趣，也得如此做，找那种一套书就是一个统一的大故事，孩子看的时候，就像成年人在看一部连续剧那样，根本停不下来。
如此，孩子的阅读动力就很强大了。慢慢地，兴趣也就来了。
当孩子阅读的兴趣大于看电视的兴趣，大于玩游戏的兴趣时，则一切问题都将迎刃而解。
别的书，其他回答已经推荐了很多很多，我这里单单说这5本。
《地狱岛上地球人》
《绝境逢生火山城》
《命悬一线多兰国》
《智斗铁甲大怪兽》
《秘密潜入除后患》
十年来，我给孩子们写过61本书，其中的54本，平均起来每一本的销量在10万册以上。而我之所以单单说这5本，主要是这5本书是一个统一的大故事，而每一本又是一个阶段性的故事，就像连续剧，书中的每一章就像连续剧中的一集。孩子读完前两章，必然会忍不住读完后面所有5本书的章节。
另一个原因是，虽然写过61本书，但不瞒您说，这5本我付出的精力和时间最多，我自信它是我写过的61本中，质量最高的。
5本书的主题是关于“发明发现”的，然而，如果我只是单纯地介绍人类文明进程中，诸如望远镜、火药、电报、电灯、发电机等等的发明发现，那说实话，看这样的书，不如让孩子们去看网站上的百科好了。现在早已不是上世纪八十年代，那时，只要有一套《十万个为什么》，孩子们就喜欢得不得了，因为那时适合孩子们的科普书很少很少。
但现在已完全不同。
显然，单纯地介绍各种东西到底是怎么发明的，原理又是什么，这种形式目前比较适合成年人。比如“科普中国”项目中，我给中国科学院计算机网络信息中心写的这篇文章《高铁与上方高压线持续摩擦，不怕磨断吗？会不会产生很多电火花？》，在头条和悟空问答共150万阅读量，头条网友们的评论就很棒，如下：
这就是说，成年人适合单刀直入，追求效率的短阅读。
而孩子们的阅读，最好是在一个很吸引人的大故事中进行，核心目的是提高他们的阅读兴趣，继而培养他们对于科学的兴趣。
几乎所有的连续剧都是以“对抗”来吸引人，比如连续剧《潜伏》中是共军和国军的间谍对抗。
而《地狱岛上地球人》等这5本书，我为了把“发明与发现”很自然地穿插进故事中，也为了让五本书的故事获得统一，我设置了一个很大的对抗：两国交战。
显然：
无论是回顾第一次世界大战，还是第二次世界大战，我们都会发现，战争的胜负跟某种发明有极其大的密切关系。
比如说，一战时，德国的潜艇很先进，结果德国使用潜艇把英国打得很狼狈。
后来英国率先发明雷达，结果，德国的轰炸机在英国上空很是吃亏。
又比如说，二战时，美国率先研制出原子弹，及时地轰炸了日本，结果日本臣服美国数十年直到现在。
…………
潜艇、雷达、原子弹等等都属于“发明与发现”的范畴。但显然，这些发明发现只有处在残酷的战争中（对抗），它们的地位和荣誉才是至高无上的，此时的它们才是挽救无数人生命的发明与发现。
因此，那五本书中“发明与发现”其实就是故事情节中两国交战的救命稻草，唯有如此，我们的故事才吸引人，而科普也才显得惊心动魄和令人印象深刻。
一个异星球上，两国交战，这国率先发明电报，打了胜仗。不久，另一国又率先发明火药枪，报了一仇，就这样你来我往，在惊险的故事中，就把人类进程上那些最重要的发明发现给讲了。
以上，是我推荐这5本科普漫画故事书的原因。
